Курсовая Структура межличностных отношений дошкольников. Учебная работа № 113983

[Количество страниц учебной работы: 30,7
Содержание:
«СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ ………………………………………………………… 3
1. Понятие межличностных отношений ………………………………. 5
2. Особенности межличностных отношений в дошкольном возрасте ………. 13
3. Структура межличностных отношений в дошкольном возрасте 23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ……………………………………….…………… 29
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ……………………………….………… 30
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Веракса Н.Е., Дьяченко О.М. Способы регуляции поведения у детей дошкольного возраста // Вопросы психологии, 1994, №4.
2. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. Собр.соч.: В 6 т., т.4, -М.: Педагогика, 1982, -433 с.
3. Ганзен В.А., Юрченко В.Н. Систематика психических состояний человека // Вестник ЛГУ. Сер.6. – 1991. — №1. – С.47-55.
4. Духновский С.В. Переживание дисгармонии межличностных отношений: Монография. – Курган: Изд-во Курганского гос. ун-та, 2005. – 175с.
5. Коломинский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах (общие и возрастные особенности): Учеб.пособие. – Мн.: ТетраСистемс, 2000. – 432с.
6. Куницына В.Н., Казаринова Н.В., Погольша В.М. Межличностное общение: Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2001. – 544с.
7. Левченко Е.В. История психологии отношений В.Н. Мясищева // Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 6. Вып.4. — Санкт-Петербург, 1996. С. 43-50.
8. Ломов Б. Ф. Системность в психологии. – М.: Институт практической психологии, МОДЭК, 1996. — 384 с.
9. Развитие общения дошкольников со сверстниками / Под. ред. А.Г. Рузской. -М., 1989.
10. Развитие общения у дошкольников/Под ред. А.В. Запорожца, М.И. Лисиной.
11. Репина Т.А. Социально-психологическая характеристика группы детского сада. — М.: Педагогика, 1988.
12. Смирнова Е. О. Межличностные отношения дошкольников: диагностика, проблемы, коррекция / Е. О. Смирнова, В. М. Холмогорова. — М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2005. — 158 с.
13. Смирнова Е.О., Калягина Е.А. Особенности отношения к сверстнику у популярных и непопулярных дошкольников // Вопросы психологии. — 1988. — №3
14. Смирнова Е.О., Утробина В.Г. Развитие отношения к сверстнику в дошкольном возрасте. Вопросы психологии.-1996.-№3.
15. Тихонов А.П. Личность и межличностные отношения: Психологическое исследование соционического подхода.// Соционика, ментология и психология личности», 2000, № 6. С. 23-32.
»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Подтвердите, что Вы не бот



     



    Учебная работа № 113983. Курсовая Структура межличностных отношений дошкольников

    Выдержка из похожей работы

    …главление
    Введение
    Глава 1.
    РАЗВИТИЕ СТИЛЯ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ ПРИ ПОДГОТОВКЕ ПСИХОЛОГА В ВУЗЕ
    1.1 Выбор профессии и
    профессиональное становление
    1.2 Формирование стиля межличностных
    отношений у психолога
    1.3 Анализ подходов к изучению
    межличностных отношений      
    Глава 2.
    Экспериментальное изучение представления о стиле межличностных отношений у студентов
    кафедры «Психология» ИАТЭ
    2.1 Описание психодиагностического
    эксперимента
    2.2 Сравнительный анализ
    представления о стиле межличностных отношений психолога с самооценкой
    собственного стиля межличностных отношений у студентов 1 и 2 курсов
    2.3 Выводы
    Заключение
    Глоссарий
    Библиография
    ПРИЛОЖЕНИЯ
    Введение
    Каждый человек в своем личностном и профессиональном
    развитии взаимодействует с окружением. Для кого-то межличностные отношения это
    необходимый элемент профессии. Всегда ли мы верно выбираем свою будущую
    профессию, поступая в ВУЗ?
    Бывает, представления абитуриентов не совпадают с реальной
    картиной обучения в ВУЗе, что в будущем может сказываться на их успешности. В
    ходе обучения в ВУЗе на основе изучения материала, закрепления его на практике
    у студентов постепенно формируется профессиональная идентичность.
    Для психолога как профессионала необходимы такие качества
    как хорошо развитые коммуникативные способности, тактичность, чувство ответственности…

     

    Читайте также: