Курсовая Стиль семейного воспитания как фактор, влияющий на эмоциональное развитие младшего школьника. Учебная работа № 129671

Количество страниц учебной работы: 50,6
Содержание:
«Содержание

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы развития эмоциональной сферы детей младшего школьного возраста 5
1.1 Понятие эмоций, структура эмоциональной сферы 5
1.2 Специфика эмоциональной сферы детей младшего школьного возраста 12
Глава 2. Стиль семейного воспитания как фактор, влияющий на эмоциональное развитие младшего школьника 16
2.1 Стили семейного воспитания в психолого-педагогических исследованиях 16
2.2 Влияние стиля семейного воспитания на эмоциональное развитие ребенка младшего школьного возраста 22
2.3 Диагностические методики эмоционального развития младших школьников в семьях с различным стилем воспитания 28
Заключение 34
Библиографический список 35
Приложения 37

Цель исследования: обоснование и изучение влияния стиля семейного воспитания на эмоциональное развитие детей младшего школьного возраста.
Объект исследования: эмоциональная сфера ребенка.
Предмет исследования: стиль семейного воспитания как фактор влияющий на эмоциональное развитие детей младшего школьника.
В соответствии с целью нашего исследования были определены следующие задачи:
1. Изучить проблему развития эмоциональной сферы детей младшего школьного возраста на основе психолого-педагогической литературы.
2. Раскрыть специфику эмоциональной сферы детей младшего школьного возраста.
3.Рассмотреть проблемы семьи и семейного воспитания в психолого-педагогических исследованиях.
4. Изучить особенности развития эмоциональной сферы личности младшего школьника в семьях с различным стилем воспитания.
5. Подобрать пакет диагностик для изучения стиля семейного воспитания и особенностей эмоционального развития младших школьников.

Библиографический список

1. Бреслав, Г.М. Психология эмоций [Текст]. – Академия, 2009. – 544 с.
2. Большая психологическая энциклопедия [Текст]. – М.: Эксмо, 2007. – С. 94-95.
3. Ильин, Е.П. Эмоции и чувства [Текст]. – СПб.: Питер, 2008. – 783 с.
4. Карабанова, О. А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования: Учеб. пособие [Текст]. — М.: Гардарики, 2007. — 320 с.
5. Лютова, Е. К. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми: комплексная программа [Текст]. — СПб. : Речь, 2007. — 186 с.
6. Крюкова, С.В. Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь: программы эмоционального развития детей дошкольного и младшего школьного возраста: практ. пособие [Текст] / С.В. Крюкова, Н.П. Слободяник — 5-е изд. — М. : Генезис, 2010. — 198 с.
7. Курносова, С.А. Развитие эмоциональной отзывчивости у младших школьников // Ярослав. пед. вестн. – 2008. – № 4 (57). – С. 124-128; То же: [Электронный ресурс]. — URL: http://vestnik.yspu.org/releases/psihologiya/41_6/ (09.08.2013).
8. Маклаков, А.Г. Общая психология: Учебник для вузов [Текст]. – СПб.: Питер, 2012. – 583 с.
9. Маликов, Л.В. Развитие способности младших школьников к эмоциональному взаимодействию [Текст]/ Л.В. Маликов, В.В. Неволина. — Оренбург : Изд-во Оренбург. гос. пед. ун-та, 2009. — 172 с.
10. Матейчек, 3. Родители и дети: Книга для учителя: Пер. с чешского [Текст]. – М.: Просвещение, 1992. – 320 с.
11. Монроз, А. В. Структура волевых качеств детей дошкольного и младшего школьного возраста [Текст] // Вопр. психологии. – 2012. – № 3. – С. 21-29.
12. Общепсихологический практикум. Эмоциональные процессы: учеб.- метод. пособие [Электронный ресурс] / Т. В. Скутина. – Электрон. дан. – Красноярск: Сиб. федер. ун-т, 2012. – http://ipps.sfu-kras.ru/sites/ipps.institute.sfu-kras.ru/files/publications/obshchepsih_praktik_emoc_proce.pdf (дата обращения 19.10.2013)
13. Олешко, Т. И. Значение семьи в формировании воли ребенка // Семья и личность: проблемы взаимодействия : междунар. сб. науч. ст. [Текст]. – Армавир : АГПУ, 2010 – Вып. 2. – С. 221-224.
14. Сапогова, Е. Е. Психология развития человека [Текст]. – М.: Аспект Пресс, 2005. – 460 с.
15. Ханова, О. М. Как помочь родителям в воспитании «»трудных»» детей? / О.М. Ханова [Текст] // Методические материалы (прилож. к журн. «Дошкольник. Младший школьник». — 2010. — № 2. — С. 25-29.
16. Хрипкова, А. Г., Колесов, Д. В. Мальчик – подросток – юноша [Текст]. – М., 1982. – 207 с.
17. Экман, П. Психология эмоций. Я знаю, что ты чувствуешь [Текст]. – СПб.: Питер, 2013. – 334 с.
»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 129671. Курсовая Стиль семейного воспитания как фактор, влияющий на эмоциональное развитие младшего школьника

Выдержка из похожей работы

…зание или выговор, после чего
дети на какое-то время становятся сдержаннее, и их поведение начинает
соответствовать требованиям взрослых. Но такого рода педагогическое воздействие
скорее усиливает особенности таких детей и ни в коей мере не способствует их
перевоспитанию или стойкому изменению поведения к лучшему.
Тема влияния семейного воспитания
на дисгармонизацию характера подростков всегда вызывала интерес психологов.
Данной теме посвящено много теоретических исследований, систематизирующих
знания о причинах возникновения дисгармонизации характера у подростков (Р.
Бэрон, А. Бандура, А.Е. Личко, Э.Г. Эйденмиллер и др.).
Целью данной курсовой работы
является — проанализировать влияние стилей семейного воспитания на формирование
дисгармонизаций характера подростков.
Задачами данной курсовой
работы являются:
1.  проанализировать основные
подходы к изучению влияния стилей семейного воспитания на дисгармонизацию
характера подростков в психолого–педагогической литературе;
2.  рассмотреть особенности
семейного воспитания, основные виды дисгармонизации характера: акцентуации
характера и агрессивность;
3. проанализировать
методы изучения влияния семейного воспитания на дисгармонизацию характера
подростков;
4. исследовать влияния
стилей семейного воспитания на дисгармонизацию характера подростков;
5. составить практические
рекомендации по рез…