Курсовая Специфика профессионально важных качеств, профессиональной компетентности и профессиональной идентичности субъекта социально-ответственных профессий. Учебная работа № 115247

[Количество страниц учебной работы: 80,11
Содержание:
“СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИС-СЛЕДОВАНИЯ СПЕЦИФИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫХ КА-ЧЕСТВ, ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ, ПРОФЕССИО-НАЛЬНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ СУБЪЕКТА СОЦИАЛЬНО-ОТВЕТСТВЕННЫХ ПРОФЕССИЙ
1.1 Общее представление о профессии и обзор профессий социальной направленности……………………………………………………….6
1.2 Развитие и формирование субъекта профессиональной деятельности…………………………………………………………………….12
1.3 Содержание понятий «профессионально-важные качества», «профессиональная компетентность», «профессиональная идентичность»…………………………………………………………………18
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ СПЕЦИФИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫХ КАЧЕСТВ, ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ, ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ СУБЪЕКТА СОЦИАЛЬНО-ОТВЕТСТВЕННЫХ ПРОФЕССИЙ
2.1 Обзор методов исследования профессионально важных качеств, профессиональной компетентности, профессиональной идентично-сти…………32
2.2 Исследование специфики профессионально важных качеств, профессиональной компетентности и профессиональной идентичности субъектов социально значимых профессий на примере деятельности педагога…………..41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….53
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………………….56
ПРИЛОЖЕНИЕ………………………………………………………………….58

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Базаров Т.Ю. Компетенции будущего: Квалификация? Компетентность (критерии качества)? [Электронный ресурс]. //www.tltsu.ru/publectures/lecture_06.html
2. Бондаревская Е.В. Теория и практика личностно ориентированного образования: монография. / Е.В.Бондаревская. – Ростов н/Д., 2010.
3. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. – М.: “”Высшая школа””, 2011.
4. Ермолаева Е. П. Психология социальной реализации профессионала. М.: ИП РАН, 2012.
5. Жуков В.И. Социальное образование и социальная сплоченность российского общества в условиях глобального кризиса. – М.: РГСУ, 2013.
6. Климов Е.А. Психология профессионала. М.: Из-дво Ин-та практ. психологии: Воронеж: МОДЭК, 2014.
7. Маркова А.К. Психология профессионализма. – М.: Международный гуманитарный фонд «Знание», 2012..
8. Пиралова О.Ф. Потенциал профессиональных дисциплин в формировании компетентности студентов технических вузов / О. Ф. Пиралова, Ю. Н. Хмельницкий // Высшее образование сегодня, 2010. – N 11. – С. 24-26.
9. Поваренков Ю. П. Психологическое содержание профессионального становления человека. М.: Изд-во УРАО, 2012.
10. Пряжников Н. С. Профессиональное и личностное самоопределение. М.: Изд-во Ин-та практ. психологии: Воронеж: МОДЭК, 2010.
11. Психологическое обеспечение профессиональной деятельности: теория и практика/Под ред. Г.С. Никифорова. – СПб.: изд-во С.-Петербургского ун-та, 2013.
12. Симен-Северская О. В. Формирование педагогической компетентности специалиста социальной работы в процессе профессиональной подготовки в вузе. Дис. …канд. пед. наук. – Ставрополь, 2013.
13. Сластенин В. А. Социальный работник: личность и профессия // Актуальные проблемы состояния и перспектив социальной работы в России (Материалы координационного совещания 12-14 октября 1992 г., Москва) Социальная работа. – 1992. – № 6. – С. 32
14. Фирсов М.В. Теория социальной работы: Учеб. пособие для студентов вузов / М.В. Фирсов, Е.Г. Студенова. – Москва: ВЛАДОС: Московский государственный социальный университет, 2011.
15. Харитонова Н.В. Формирование профессиональной компетентности будущих педагогов в процессе изучения иностранного языка: Дис. … канд. пед. наук: 13.00.08. – Магнитогорск, 2002. – 191 c.
16. Холостова Е.И. Социальная работа: Учебное пособие. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°», 2014.
17. Шнейдер Л. Б. Личностная, гендерная и профессиональная идентичность: теория и методы диагностики. М.: Изд-во Моск. психол.-соц. ин-та, 2014.
18. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. М.: Прогресс, 1996.
Красникова Ю. В. Профессиональная идентичность как основной элемент профессионального воспитания [Текст] / Ю. В. Красникова // Актуальные вопросы современной педагогики: материалы IV междунар. науч. конф. (г. Уфа, ноябрь 2013 г.). — Уфа: Лето, 2013. — С. 167-169.
19. Юрина Е.Н. Личностно ориентированная технология обучения студентов технического вуза иностранному языку: дис. … канд. пед. наук /Е.Н.Юрина – Ростов н/Д, 2001. – 220 с.

Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

Укажите № работы и вариант


Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


Подтвердите, что Вы не бот



 



Учебная работа № 115247. Курсовая Специфика профессионально важных качеств, профессиональной компетентности и профессиональной идентичности субъекта социально-ответственных профессий

Выдержка из похожей работы

…еятельности социального работника
Заключение
Литература
Введение
Тема данного
исследования имеет особую актуальность. Неотъемлемой сферой деятельности любого
цивилизованного общества становится создание и совершенствование разветвленной
и эффективной системы социальной защиты. Сегодня в обществе усиливается
стремление принести критерий этической оценки в самые разнообразные отрасли
профессиональной деятельности. Ряд исследователей (Бакштановский В. И.,
Согомонов Ю. И., Карноухов Н. Н. и др.) с различных позиций (философских,
социологических) рассматривают проблемы профессиональной этики как в России,
так и за рубежом.
Среди
вопросов, требующих безотлагательного решения, важнейшим является вопрос
совершенствования профессиональной этики социального работника. В Российской
Федерации социальная работа еще так молода и далеко не полностью раскрыла свой
гуманистический потенциал. Вместе с тем, профессиональная социальная работа в
России восходит своими истоками к доброжелательности, состраданию, милосердию
древних славян, к христианской благотворительности, к традициям помощи бедным
светских филантропов. Основываясь на нравственных законах помощи человеку,
составляющих сущность русского народа, она призвана развить и продолжить все
лучшее, что свойственно россиянам в заботе о благе человека.
Цель этой
работы состоит в исследовании ос…

 

Читайте также: