Курсовая Совместная деятельность взрослого и дошкольника. Учебная работа № 113309

[Количество страниц учебной работы: 23,7
Содержание:
«СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ ……………………………………………………………… 3
1. Понятие совместной деятельности как метода воспитания ……………. 5
2. Особенности развития дошкольников в деятельности …………………. 12
3. Совместная деятельность взрослого и дошкольника как фактор развития дошкольника ………………………………………………………. 19
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ………………………………………………………….. 22
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ……………………………………………… 23
»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.



    Учебная работа № 113309. Курсовая Совместная деятельность взрослого и дошкольника

    Выдержка из похожей работы

    …бразия личности уже на
    первых этапах ее становления. В психологической литературе детское творчество
    рассматривается в связи с рядом проблем психического развития ребенка, таких,
    как детское воображение и мышление, детская деятельность, детская одаренность и
    др.
    Предметом
    нашего научного интереса является совместная деятельность детей в дошкольном
    возрасте. Экспериментальное изучение различных аспектов совместной детской
    деятельности позволило нам высказать предположение о том, что она стимулирует
    развитие в целом индивидуальности ребенка, его творческое начало, дает ему
    возможность самовыражения.
    В
    психологической литературе крайне неоднозначно определяется категория
    творчества вообще и детского творчества в частности. В самом деле, с одной
    стороны, творчество является характеристикой деятельности: особого ее вида
    (творческая деятельность — искусство, литература, наука) или любой
    деятельности, если речь идет о ее развитии, совершенствовании, переходе на
    новый уровень [8]. С другой стороны, проблема связана с психологическими
    характеристиками творчества и, следовательно, сопряжена с проблемой
    способностей. Известное понятие творчества как механизма развития деятельности
    в значительной степени увязывает две эти стороны проблемы.
    Делается
    также попытка определить и основные компоненты креативности (творчества).
    Выделяются, в частности, перцептивный компо…

     

    Читайте также: