Курсовая Содержание, структура и динамика формирования самосознания современных подростков во взаимосвязи с гендерными, возрастными и социокультурными факторами. Учебная работа № 115243

[Количество страниц учебной работы: 35,11
Содержание:
“СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3
Глава 1. Теоретический подход к проблеме формирования самосознания в подростковом возрасте……………………………………………………………6
1.1. Психологическая характеристика самосознания…………………………..6
1.2. Особенности психического развития детей в подростковом возрасте….10
1.3. Особенности самосознания в подростковом возрасте……………………14
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей самосознания подростков……………………………………………………………………….18
2.1. Исследование ценностных и смысложизненных ориентаций подростков методом анкетирования…………………………………………………………18
2.2. Рекомендации по развитию самосознания в подростковом возрасте……27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….30
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………………….32
ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………………….34

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Акопов, Г.В. Психология сознания. Отечественная платформа [Текст] /Г.В.Акопов.- Самара: Изд-во Самарского гос. педуниверситета, 2003. – С.27.
2. Анисимов С. Введение в аксиологию. М., 2001
3. Братусь, Б.С. Психологические аспекты нравственного развития личности [Текст] / Б.С. Братусь. – М.: Знание,1977.- 64 с.
4. Брушлинский, А. В. Зона ближайшего развития и проблема субъекта деятельности. [Текст] / А.В. Брушлинский // Психолог. журн.- 1994. – № 3.- С.17 – 27
5. Буреломова А.С. Социально-психологические особенности ценностей современных подростков // Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук. – М.: 2013. – 195 с.
6. Выготский, Л.С. Психология как феномен культуры [Текст] / Л.С. Выготский. – М. – Воронеж, 1996.
7. Жагарина М.А. Выступление педагога-психолога на педагогическом совещании “”Психологические особенности детей младшего школьного и младшего подросткового возраста”” // http://festival.1september.ru/articles/569664/
8. Золотухина-Аболина Е. О специфике высших духовных ценностей // Философские науки. – 1987. – № 4. – с. 51
9. Каган М.С. Философская теория ценности. СПб., 1997
10. Козлов, Н.И. Фомула личности [Текст] / Н.И. Козлов. – СПб.: Питер, 1999.
11. Кулагина И.Ю. Возрастная психология (Развитие ребенка от рождения до 17 лет). – М.: Изд-во “”УРАО””, 1998. -с. 115
12. Куляскина И.Ю., Титлина Е.Ю. О социальных последствиях смешения ценностного и познавательного компонентов сознания // Вестник АмГУ. – 2001. – Вып. 14. – с. 6
13. Максимов А.Н. Философия ценностей. М., 1997.
14. Матронина Л.Ф. Пространственные и временные характеристики ценностного отношения : дис. … канд. филос. наук. М., 1986. – с. 71
15. Микешина Л.А. Ценностные предпосылки в структуре научного познания. М., 1990.
16. Микешина Л.А. Эпистемология ценностей. М., 2007.
17. Немов Р.С. Психология. – Кн. 3. Психодиагностика. 2001, 4-е изд., М.: Владос – 2008. – с. 141
18. Платонов, К.К. Структура развития личности [Текст] / К.К. Платонов. – М.: Наука, 1986. – 255 с.
19. Попов, Л.М. Психологическая проблема и философско-этический генезис «добра и зла» [Текст] /Л.М.Попов // Тонус: научно-публицистический альманах. – Казань, 1998.- № 5. – С.234-239.
20. Рувинский, Л.И. Нравственное воспитание личности [Текст] / Л.И. Рувинский. – М.: Изд-во Моск. ун-та.- 1981.- 184 с.
21. Самоукина Н. Практический психолог в школе: Лекции, консультирование, тренинги. М.:ИНТОР, 1997. – с. 59
22. Столин, В.В. Самосознание личности [Текст] /В.В. Столин. – М.: МГУ, 1983. – 220 с.
23. Шинкарук В., Яценко А. Гуманизм диалектико-материалистического мировоззрения // Ценностные ориентации в гуманитарном познании. Киев, 1989
24. Шохин В. Классическая философия ценностей: предыстория, проблемы, результаты // Альфа и Омега. – 1998. – № 18.- с. 7


Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

Укажите № работы и вариант


Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


Подтвердите, что Вы не бот



 



Учебная работа № 115243. Курсовая Содержание, структура и динамика формирования самосознания современных подростков во взаимосвязи с гендерными, возрастными и социокультурными факторами

Выдержка из похожей работы

…раллель – один учебник»), появилось несколько учебных пособий, созданных разными авторами, подготовленных в разных издательствах, по-своему излагающих учебный материал. Первый восторг сменился оторопью, оторопь – вопросами. Как выбрать подходящий учебник? Как работать по разным учебным книгам? Как не утонуть в мощном потоке новых книг? Рынок школьных учебников ангажирован, опутан темными нитями. Нужно не только кивать на причины, но и предлагать эффективные меры по борьбе с этим. Уже испробованы «открытые» конкурсы, организовывались многочисленные экспертные советы. Но воз и ныне там. Почему? Учитель – это человек, который творчески осмысливает учебный материал, расставляет акценты, выбирает стратегию преподавания. Именно поэтому больше жалоб учителей, что учебники плохие, преподавать невозможно. Таким образом, актуальность исследования вызвана противоречиями между потребностью в современном учебнике и отсутствием научно обоснованных требований к разработке структуры и содержания школьного учебника.
Выявленное противоречие позволяет сформулировать проблему исследования: каковы современные требования к структуре и содержанию современного школьного учебника.
Объект исследования: структура и содержание современного школьного учебника.
Предмет исследования: современные требования к структуре и содержанию школьного учебника (на примере учебников по истории Отечества).
Ак…

 

Читайте также: