Курсовая Социально-психологическая проблема детей подросткового возраста в семье. Учебная работа № 118751
Количество страниц учебной работы: 26,2
Содержание:
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ПРОБЛЕМ ДЕТЕЙ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА 5
1.1. ХАРАКТЕРИСТИКА ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА 5
1.2. АНАЛИЗ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ПРОБЛЕМ ПОДРОСТКОВ 7
2. ОСОБЕННОСТИ СЕМЬИ В СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ 15
2.1. РОЛЬ СЕМЬИ В ФОРМИРОВАНИИ ЛИЧНОСТИ ПОДРОСТКА 15
2.2. ВЛИЯНИЕ СЕМЕЙНОЙ АТМОСФЕРЫ В ВОСПИТАНИИ РЕБЕНКА 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 24
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 26
Учебная работа № 118751. Курсовая Социально-психологическая проблема детей подросткового возраста в семье
Выдержка из похожей работы
2.1.Семья как основной фактор
адаптации детей-инвалидов в условиях рыночной экономики…………………………………………………………………………………………. 16
2.2.Проблемы адаптации при
получении образования детьми-инвалидами. 23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………………………. 28
СПИСОК
ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………… 31
ВВЕДЕНИЕ
Число детей-инвалидов год от года только
увеличивается. Этому способствует множество не до конца изученных факторов.
Важнейшими среди которых следует признать экологический, социальные и
экономические неурядицы, невысокий уровень отечественной медицины, и т.д. Было
бы хорошо, если бы проблема детей-инвалидов в обществе стала менее актуальной.
Но ее злободневность только возрастает. В нашей стране вплоть до начала 21-го
века проблемы инвалидов оставались где-то на периферии общественного сознания.
Проблемы инвалидов, в том числе и детей, оставались «за границами» жизни
здорового человека. Социализация, обучение и развитие детей-инвалидов
происходило в специальных интернатах, практически изолированно от общества.
Сейчас «оживились» и наука. И практика и общественное сознание в отношении
детей-инвалидов. Сами понятия «инвалид» и «ребенок-инвалид» стали наполняться
другим с…
