Курсовая Самооценка личности. Учебная работа № 119244
Количество страниц учебной работы: 36
Содержание:
«Введение…………………………………………………………………. 3
Глава 1. Теоретический анализ изучения самооценки личности в психолого-педагогической литературе…………………………………
5
1.1. Понятие самооценки в психолого-педагогической литературе. 5
1.2. Значение самооценки в жизни человека. Виды самооценки… 13
1.3. Факторы, влияющие на становление самооценки…………… 18
Глава 2. Методы изучения самооценки………………………………. 23
2.1. Общая характеристика методов исследования самооценки…… 23
2.2. Методики исследования самооценки……………………………. 24
Выводы………………………………………………………………….. 31
Заключение……………………………………………………………… 33
Библиографический список…………………………………………… 34
Приложение……………………………………………………………… 36
»
Учебная работа № 119244. Курсовая Самооценка личности
Выдержка из похожей работы
IV.Особенности самооценки в младшем школьном возрасте
V.Общение и его особенности в младшем школьном возрасте
Заключение
Список литературы
ВВЕДЕНИЕ
Для того, чтобы новое поколение соответствовало обществу зрелых социальных отношений, необходимо с первых дней обучения и воспитания ребёнка в школе формировать его как личность.
По определению А.В.Петровского, «личность — это субъект социальных отношений и сознательной деятельности, который характеризуется активностью, т.е. стремлением субъекта выходить за собственные пределы, расширять сферу своей деятельности; направленностью интересов, убеждений, идеалов, развитым самосознанием» (11).
Формирование свободной личности с развитым чувством самоуважения и потребностью уважительного отношения к другим должно начинаться с первых дней пребывания ребёнка в школе.
В школу ребёнок приходит в 6 — 7 лет, и учителю важно помочь ему понять свой потенциал. Но сосредотачиваться важно не только на том, к чему ребёнок способен, а обеспечивать развитие способностей на фоне общего развития.
Учитель не всегда ставит перед собой цель оценить то, насколько правильно развивается личность школьника, не нуждается ли она в помощи, чтобы предупредить его развитие по нисходящей линии.
Таким образом, в деятельности школы образовалось определённое противоречие: целью воспитания является всестороннее развитие личн…
