Выполним-студенческую-работу

Курсовая Роль мышления в процессе художественного творчества. Учебная работа № 118079

Количество страниц учебной работы: 19,5
Содержание:
Введение………… ……………………………..…………..…………………..…3
Глава 1. Сущность мышления……………………..……………..…………… 4
1.1 Понятие мышления……………..……………………………………………..4
1.2 Виды мышления……………………………….…………………………….7
Глава2. Мышление и художественное творчество………………………………9
2.1 Роль мышления в процессе художественного творчества………..……..9
2.2 Особенности художественного мышления………………………………11
Заключение……………………………………………………………………….18
Список литературы………………………………………………….…………..19
1. Квинн В. Прикладная психология. — СПб.: Питер, 2000. — 560 с.
2. Маслоу А.Г. Мотивация и личность. 3-e изд. — СПб.: Питер, 2009. — 352 с.
3. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. 2-е изд. СПб.: Питер; М.: 2009. — 860 с.
4. Демина Л.А. Философия: учебник для бакалавров. М: Проспект, 2013.-360с.
5. Леонтьев А.Н. «Лекции по общей психологии» М. 2007. – 511 с.
6. Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник для вузов. — Спб.: Питер, 2005. — 583 с.
7. Никитин Б. П. Ступеньки творчества. — 3 — е изд., доп.- М.: Просвещение, 1990. — 160 с.
8. Первин Л., Психология личности: Теории и исследования.- М.: Аспект Пресс, 2001. — 607 с.
9. Пономарев Я.А. Психология творчества. — М.: Издательство «Наука», 1976. — 302 с.
10. Симановский А.Э. развитие творческого мышления.- Ярославль: «Академия развития», 1996. — 192 с.
11. Тихомиров О.К. Психология мышления. — М.: Академия, 2005. -288 с.
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 118079. Курсовая Роль мышления в процессе художественного творчества

    Выдержка из похожей работы

    …ление подростка 14 б) Социальная ситуация развития мышления у подростка 21 в) Агенты социализации как компонент социального взаимодействия подростков 25
    III глава. Методы изучения психики 32 а) Сравнительный метод 32 б) Лонгетюдный метод 32 в) Комплексный метод 33
    Заключение 36
    Список использованной литературы 37 ВВЕДЕНИЕ Из курса общей психологии известно, что по мере усложнения
    человеческой деятельности и накопления научных данных в структуре
    психологической науки, как и других наук, идет непрерывный процесс
    изменений, обусловленный различными, и, прежде всего социальными факторами.
    Эти изменения выражаются, с одной стороны, в дифференциации ее отдельных
    отраслей и направлений, с другой – в интеграции различных отраслей и
    направлений исследований как внутри данной науки, так и на стыке ее с
    другими, смежными науками. Возрастная психология, как более или менее обособленная отрасль
    психологической науки, возникшая в конце XIX века, направлена на выявление
    возрастных особенностей и динамики процесса психического развития личности
    в течение жизни. Мера дробления возрастных периодов и их сравнительных
    характеристик последовательно возрастала. К настоящему времени, внутри
    самой возрастной психологии четко обозначились подразделы: психология
    дошкольника, психология младшего школьника, психология подростка,
    психология старшего школьника (или: ранней юности), психология взрослого
    чело…

     

    Вам может также понравиться...