Курсовая Роль игры в развитии детей раннего возраста. Учебная работа № 118313

Количество страниц учебной работы: 33

Содержание:
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Общая характеристика раннего детства 5
1.1. Основные тенденции развития в раннем детстве 5
1.2. Особенности психического развития детей раннего возраста 8
Глава 2. Игра и её роль в развитии ребёнка раннего возраста 11
2.1. Общая характеристика игры 11
2.2. Игровая деятельность в раннем возрасте 13
2.3. Особенности ролевой игры ребёнка раннего возраста 19
2.4. Опытно-экспериментальное исследование роли игры в развитии ребёнка 21
Заключение 31
Список литературы 32
Приложения 34

Список литературы

1. Авдеева Н. Н., Елагина М. Г., Мещерякова С. Ю. Развитие личности на ранних этапах детства. – М., 1990.
2. Аникеева Н. П., Романец Р. В. Психолого-педагогические проблемы игры. – М., 1992.
3. Венгер Л. А. Игра как вид деятельности. // Вопросы психологии. – 1978. – № 3. – С. 163-165.
4. Венгер Л. А. и др. Воспитание сенсорной культуры ребёнка от рождения до 6 лет. – М.: Просвещение, 1988.
5. Воспитание детей раннего возраста. – Москва: Просвещение, 1996.
6. Выготский Л. С. Детская психология. – М.: Просвещение, 1984.
7. Выготский Л. С. Игра и её роль в психическом развитии ребёнка. // Вопросы психологии. – 1996. – № 6. – С. 62-68
8. Галигузова Л. Н. Творческие проявления в игре детей раннего возраста. // Вопросы психологии. – 1993. – № 2. – С. 17-26.
9. Детская практическая психология: Учебник / под ред. проф. Т. Д. Марцинковской. – М.: Гардарики, 2000.
10. Жуковская Р. И. Игра и её педагогическое значение. – М.: Педагогика, 1975.
11. Земцова О. Н. Тесты для детей 2-3 лет: Учебн. пособие. – М.: Махаон, 2008.
12. Куприянова Н. Б., Федосеева Т. Н. Игры и занятия с детьми до 3 лет. – Л.: Медицина, 1974.
13. Миллер С. Психология игры. – СПб.: Университетская книга, 1999.
14. Палагина Н. Н. Предметная игровая активность в раннем детстве. // Вопросы психологии. – 1992. – № 5-6. – С. 31-34.
15. Празенкова Ю. А. Игры с детьми младенческого возраста. – М.: Школьная Пресса, 2000.
16. Смирнова Е. О., Галигузова Л. Н., Ермолова Т. В., Мещерякова С. Ю. Диагностика психического развития детей от рождения до 3-х лет. – М.: Изд-во МГППУ, 2003.
17. Смирнова Е. О., Мещерякова С. Ю., Ермолова Т. В. Игры и игрушки для детей раннего возраста (методическое пособие для воспитателей) – М.: Изд-во МГППУ, 2004.
18. Спиваковская А. С. Игра – это серьёзно. – М.: Просвещение, 1981.
19. Урунтаева Г. А. Дошкольная психология: Учеб. пособие для уч-ся СПУЗ. – М.: Академия, 1996.
20. Эльконин Д. Б. Детская игра // Мир психологии. – 1998, № 4.
21. Эльконин Д. Б. Психология игры. – М., 1978.
22. Яновская М. Г. Дети и игры. – М., 1986.

Стоимость данной учебной работы: 1560 руб.

 

Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

Укажите № работы и вариант


Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


Подтвердите, что Вы не бот



 



Учебная работа № 118313. Курсовая Роль игры в развитии детей раннего возраста

Выдержка из похожей работы

…зация
экспериментального исследования

.2 Развивающая программа

Вывод по главе 2

Заключение

Список литературы

Введение

В настоящее время данная проблема
является актуальной, так как не утратила своего значения. На сегодняшний день
существует объективная необходимость развития словесной памяти у младших
школьников посредством игры. Это будет способствовать не только развитию
познавательной сферы ребенка, но и успешности учебной деятельности.

Как правило, дети, поступившие в
первый класс, умеют читать, писать и, казалось бы, полностью подготовлены к
школьному обучению. Однако, часть первоклассников, сталкиваясь с постоянной
умственной нагрузкой, обнаруживает трудности в решении и объяснении
математических задач, формировании определенных правил и понятий, в
установлении и обосновании причинно-следственных связей. Одна из
распространенных причин такого явления — недостаточное развитие в дошкольном
возрасте словесно-логической памяти.

При обучении в школе возникают
большие проблемы с запоминанием школьного материала, что отражается на
успеваемости. Государственные образовательные стандарты Дошкольного образования
ставят перед воспитателями важную задачу — развитие памяти у детей дошкольного
возраста.

Поэтому, одной из важных задач
подготовки детей к школе является формирование хорошо развитой памяти.

О развитии памяти гово…

 

Читайте также: