Выполним-студенческую-работу

Курсовая Регуляция эмоциональной сферы у детей шестого года жизни с нарушением зрения (1 глава). Учебная работа № 114570

[Количество страниц учебной работы: 25,7

Содержание:
«СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………3
ГЛАВА 1. АНАЛИЗ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ У ДЕТЕЙ ШЕСТОГО ГОДА ЖИЗНИ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ………………………………………………………………………….6
1.1 Определение понятия эмоциональной сферы в психолого-педагогической литературе………………………………………………………6
1.2 Особенности формирования эмоциональной сферы у детей шестого года жизни с нарушением зрения……………………………………..11
1.3 Коррекционно-развивающее значение сюжетно-ролевой игры на развитие (регуляцию) эмоциональной сферы детей шестого года жизни с нарушением зрения……………………………………………………….…. ..16

ЛИТЕРАТУРА

1. Будай Н. Н. Особенности коррекции эмоционально-волевой сферы детей с нарушениями зрения. Источник: http://nbuday.ru/.
2. Гафаров В.В. Личность и ее взаимодействие с социальной средой: непроторенная дорога : монография / В.В. Гафаров и др.; научн. ред. проф. Е.В. Акимова. — Новосибирск : Изд-во СО РАН, 2011. — 275 c.
3. Герриг, Р. Психология и жизнь / РП.Герриг, Ф. Зимбардо. — 16-е изд.. — СПб. : Питер, 2014. — 954 c.
4. Громкова, Майя Тимофеевна. Андрагогика : Теория и практика образования взрослых : учеб. пособие / М.Т. Громкова. — М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2015. — 496 c.
5. Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию / Ю. Б. Гиппенрейтер. – Москва : Изд-во АСТ, 2014. – 351 с.
6. Гаспарова, Е. Эмоции ребенка раннего возраста в игре / Е. Гаспарова // Дошкольное воспитание. – 2012. – № 10. – С. 61-64.
7. Гальперин П. Я. Введение в психологию / П. Я. Гальперин. – Москва : КДУ, 2011. – 327 с.
8. Гамезо М. В. Атлас по психологии / М. В. Гамезо, И. А. Домашенко. – Москва : Пед. о-во России, 2009. – 275 с.
9. Глуханюк Н. С. Общая психология : учеб. пособие / Н. С. Глуханюк, С. Л. Семенова, А. А. Печеркина. – Москва : Издательский центр Академия, 2009. – 282 с.
10. Давыдов В. В. Лекции по общей психологии : учеб. пособие / В. В. Давыдов. – Москва : Издательский центр Академия, 2013. – 170 с.
11. Ермаков, В. П. Развитие, обучение и воспитание детей с нарушением зрения / В. П. Ермаков, Г. А. Якунин. – М. : Просвещение, 2013. – 222 с.
12. Еникеев, М.И. Общая и социальная психология : учебник / М.И. Еникеев. — 4-е изд., перераб. и доп.. — М. : ТК Велби:Проспект, 2012. — 440 c.
13. Захаров, А. И. Как помочь нашим детям избавиться от страха / А. И. Захаров. – СПб. : «Речь», 2014. – 158 с.
14. Ильин Е. П. Эмоции и чувства / Е. П. Ильин. – Санкт-Петербург : Питер, 2008. – 782 с. 12. Леонтьев А. Н. Лекции по общей психологии / А. Н. Леонтьев; под ред. Д. А. Леонтьева, Е. Е. Соколовой. – 5-е изд., стер. – Москва : Смысл, Издательский центр Академия, 2010. – 509 с.
15. Игнатьева А.В. Эмоциональная сфера детей с нарушениями зрения/А.В. Игнатьева//Психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья: Материалы Международной научно-практической конференции (24-25 мая 2012 года, г.Уфа). – Уфа: Издательство ИРО РБ, 2012. – С. 202- 204.
16. Изард К. Психология эмоций / К. Изард. – Санкт-Петербург : Питер, 2009. – 460 с.
17. Игумнов, С.А. Стресс и стресс-зависимые заболевания / С.А. Игумноф, В.А. Жебентяев. — СПб. : Речь, 2011. — 345 c.

18. Калошина, И.П. Психология творческой деятельности : учеб. пособие / И.П. Калошина. — 3-е изд., доп.. — М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2011. — 671 c.
19. Крысько В. Г. Психология и педагогика : курс лекций / В. Г. Крысько. – Москва : Юрайт, 2013. – 471 с.
20. Лурия А. Р. Лекции по общей психологии / А. Р. Лурия. – Санкт-Петербург : Питер, 2010. – 319 с. 14. Немов Р. С. Психология : краткий курс : учебное пособие / Р. С. Немов. – Санкт-Петербург : Питер, 2009. – 304 с.
21. Леонтьев, А.Н. Лекции по общей психологии : учеб. пособие / А.Н. Леонтьев; под ред. Д.А. Леонтьева, Е.Е. Соколовой. — 4-е изд., стереотип.. — М. : Академия, 2010. — 511 c.
22. Маклаков А. Г. Общая психология : учебное пособие для студентов вузов и слушателей курсов психологических дисциплин / А. Г. Маклаков. – Санкт-Петербург : Питер, 2012. – 582 с.
23. Майерс, Д. Социальная психология — СПБ. : ПИТЕР, 2010. — 794 c.
24. Маклаков, А.Г. Общая психология : учебник / А.Г. Маклаков. — М.;СПб. : Питер, 2014. — 582 c.
25. Общая психология : хрестоматия : учеб. пособие / сост. : Л. Б. Бровина, Т. А. Сергеева; гл. ред. Д. И. Фельдштейн. – Москва : Флинта : МПСИ, 2008. – 236 с.
26. Общая психология : словарь / ред. А. В. Петровский. – Москва : ПЕР СЭ, 2015. – 250 с.
27. Общая психология и психология личности : учебник для вузов / [под общ. ред. А. А. Реана]. – Москва : Изд-во АСТ, 2009. – 639 с.
28. Основы теории коммуникации : учебник / под ред. проф. М.А. Василика. — М. : ГАРДАРИКИ, 2015. — 615 c.
29. Педагогика : учебник / под ред. проф. А.П. Крившенко. — М. : Проспект, 2010. — 429 c.
30. Почебут, Л.Г. Социальная психология / Л.Г. Почебут, И.А. Мейжис. — СПб. : Питер, 2010. — 665 c.
31. Прусова Н. В. Общая психология : курс лекций / Н. В. Прусова, И. А. Пивоварова, Т. В. Ножкина. – Москва : Экзамен, 2013. – 381 с.
32. Психология : учебник для гуманитарных вузов / [ под общ. ред. В. Н. Дружинина]. – Санкт-Петербург : Питер, 2009. – 652 с.
33. Петровский А. В. Основы теоретической психологии / А. В. Петровский, М. Г. Ярошевский. – [Электронный ресурс]. URL: http://www.ligis.ru/psylib/090417/books/petya01/index.htm .
34. Рамендик Д. М. Общая психология и психологический практикум : учеб. пособие / Д. М. Рамендик. – Москва : Форум, 2009. – 303 с.
35. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. – Санкт-Петербург : Питер, 2012. – 705 с.
36. Рамси, Н. Психология внешности / Н. Рамси, Д. Харкорт; пер. с англ. под ред. проф. А.П. Федорова. — СПб. : Питер, 2014. — 250 c.
37. Розум, Сергей Иванович Психология социализации и социальной адаптации человека / С.И. Розум. — СПб. : Речь, 2006. — 365 c.
38. Свенцицкий, А.Л. Социальная психология : учебник / А.Л. Свенцицкий. — М. : ТК Велби:Проспект, 2015. — 332 c.
39. Севастьянова Е.В. Профилактика и преодоление нарушений речи у детей, имеющих косоглазие и амблиопию, в условиях логопункта // Учитель года Северодвинска 2004. Приложение к журналу «Методика. Информация. Опыт»- Северодвинск, 2004. — С. 51-54.
40. Севастьянова Е.В. Развитие силы голоса у старших дошкольников со стёртой дизартрией и нарушением зрения в процессе проведения коррекционных занятий // Е.В. Севастьянова // Сборник научных трудов по материалам международной научно-практической конференции «Современные проблемы и пути их решения в науке, транспорте, производстве и образовании’2009» 21-28 декабря 2009 года. Том 15. Педагогика, психология и социология — Одесса, 2009. — С. 26-28.
41. Севастьянова Е.В. Изучение силы голоса детей старшего дошкольного возраста, имеющих косоглазие и амблиопию / Е.В. Севастьянова // Сборник научных трудов SWorld. Материалы международной научно-практической конференции «»Современные направления теоретических и прикладных исследований’2013″». — Выпуск 1. Том 17. — Одесса, 2013. — С. 60-63. (0,4 пл.);
42. Чалдини, Роберт Психология влияния [Электронный ресурс] : аудиокнига / Роберт Чалдини. — СПб. : Питер, 2008. — 1 электрон. опт. диск (CD-ROM)
43. Штейнмец А. Э. Общая психология : учеб. пособие / А. Э. Штейнмец. – Москва : ACADEMIA, 2012. – 282 с.
44. Щербатых Ю. В. Общая психология : учеб. пособие / Ю. В. Щербатых. – Санкт-Петербург : Питер, 2014. – 272 с.
»

Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 114570. Курсовая Регуляция эмоциональной сферы у детей шестого года жизни с нарушением зрения (1 глава)

    Выдержка из похожей работы

    … отсталостью в учебной
    деятельности

    2.1
    Организация работы

    2.2 Анализ
    результатов

    Заключение

    Список
    используемой литературы

    Введение

    Эмоции — это особый класс психических процессов и состояний,
    связанных с инстинктами, мотивационно-потребностной сферой личности и
    проявляющиеся в субъективных переживаниях и экспрессивно-коммуникативном
    поведении.

    Эмоции отражают в форме непосредственных переживаний смысл
    явлений и ситуаций и проявляются как удовольствие, радость и т.п.

    Начало теоретической разработки и изучения эмоциональной
    сферы детей с умственной отсталостью в отечественной психологии связано с
    именем Л.С. Выготского, который высказал мысль о теснейшей связи
    интеллектуальной и эмоциональной сферы ребёнка.

    Конкретизируя диалектико-материалистическое понимание
    развития человека как взаимодействие организма и среды, Л.С. Выготский ввёл
    понятие «социальная ситуация развития», тем самым подчёркивая мысль о
    том, что воздействие на ребёнка окружающей среды определяется не только
    своеобразием этой среды, но и индивидуальными особенностями ребёнка.

    При попытке классифицировать широчайший спектр эмоциональных
    явлений вырисовывается сложная картина. Эмоции принято делить на группы с
    учётом их модальности, знака, интенсивности, продолжительности, осознанности,
    условий возникновения, выполняемых функций, особенностей выражения …

     

    Вам может также понравиться...