Курсовая Речевая регуляция деятельности.. Учебная работа № 122178

Количество страниц учебной работы: 30,2

Содержание:
«Введение 3
Глава 1. Речевая деятельность как специфический вид деятельности человека 5
1.1. Общее представление о речевой деятельности 5
1.2. Функции речи 7
Глава 2. История изучения речевой регуляции деятельности 11
2.1. Взгляд на регулирующую функцию речи в исследованиях Л.С. Выготского 11
2.2. Изучение речевой регуляции деятельности в работах А.Р. Лурии 14
Глава 3. Речь как регулятор поведения 17
3.1. Внутренняя речь как регулятор поведения человека 17
3.2. Генезис регулирующей функции речи взрослого 23
Глава 4. Мозговая организация регулирующей функции речи 24
Заключение 27
Список литературы 29

»

Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 122178. Курсовая Речевая регуляция деятельности.

Выдержка из похожей работы

…ко на уроках литературы, но
и во всей учебной практике. Но именно перед учителем литературы стоит задача
вовлечь школьников в речевой процесс, создать такие условия, чтобы устный ответ
на уроке не только не вызывал страха, а и приносил радость.

Речевая деятельность школьников эффективно осуществляется и
совершенствуется в процессе их диалогического общения на занятиях по литературе
вместе с углублением анализа художественного произведения, расширением
литературной эрудиции.

Обучению школьников диалогическому общению во многом может
способствовать анализ образцов диалогов, содержащихся в художественных
произведениях, будь то диалог-спор или диалог-согласие, или солилоквиум.
Общение литературных героев — пример полноценного использования лексического
богатства русского языка, умения слушать собеседника и учитывать его
психологическое состояние, подбирать точные и убедительные аргументы в споре,
оказывать на партнера эмоциональное воздействие, выборе форм обращений, средств
привлечения внимания к своим суждениям.

Разговоры литературных героев, как правило, анализируются на
уроках, но главным образом, с точки зрения их содержания, выявления
идеологических, политических, философских, моральных, эстетических позиций
беседующих. Это правильно. Вместе с тем в анализе соответствующих эпизодов
необходимо рассматривать диалоги героев с точки зрения формы, его
ко…