Курсовая Развитие внимания младших школьников с ЗПР. Учебная работа № 114696

[Количество страниц учебной работы: 45

Содержание:
«СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3
Глава 1. Теоретические подходы к изучению внимания младшего школьника с задержкой психического развития……………………………………………..6
1.1. Определение понятия «задержка психического развития» и психолого-педагогическая характеристика детей…………………………………………..6
1.2. Внимание, его свойства и виды…………………………………………10
1.3. Нарушение внимания и его особенности у детей с ЗПР………………19
Глава 2. Экспериментальное исследование развития внимания в младшем школьном возрасте детей с ЗПР………………………………………………..23
2.1. Цели, задачи, методики исследования…………………………………….23
2.2. Анализ результатов исследования……………………………………28
2.3. Развитие внимания детей младшего школьного возраста (рекомендации для родителей и педагогов)……………………………………………………..33
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….40
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………………..42
Приложение………………………………………………………………………45
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Григорьева Л.П., Бернадская М.Э., Блинникова И.В., Солнцева О.Г. Развитие пространственной ориентировки. Развитие зрительного внимания. Формирование восприятия пространства и навыков ориентирования: Методические рекомендации // Дошкольник. Младший школьник. — 2001. — №3. — С.22-25.
2. Заваденко Н.Н. Факторы риска для формирования дефицита внимания и гиперактивности у детей // Мир психологии. — 2002. — № 3. – с. 51-55
3. Касатикова Е.В., Ларионов Н.П., Брязгунов И.П. Исследование распространенности показателей внимания и факторов риска для развития синдрома дефицита внимания с гиперактивностью у школьников // Педиатрия. — 1999. — № 5. – с. 23-27
4. Московкина А.Г. Как помочь ребенку с нарушением внимания // Дефектология. — 2000. — №2. – с. 45-46
5. Аверин В.А., Реан А.А. Психология детства – СПб: Прайм ЕВРО-ЗНАК, 2003.
6. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии –СПб.: Педагогика, 1997
7. Гальперин П.Я., Кабыльницкая С.Л. Экспериментальное формирование внимания. — М.: МГУ, 1974.
8. Гиппенрейтер Ю.Б. Психология внимания. Хрестоматия по психологии / под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Л. Романова. – М., 2000
9. Голдобина О.А., Рыбалко М.И. Внимание, память: виды, характеристика и свойства; нарушения и их значение в клинической практике . – Барнаул. – 2005.
10. Григорьева Л.П., Бернадская М.Э., Свечников В.В. Исследование зрительного внимания младших школьников с помощью компьютерного метода // Образование и информатика. — 1997.
11. Джемс У. Внимание // Хрестоматия по вниманию / Под ред. А.Н. Леонтьева, А.А. Пузырея, В.Я. Романова. — М.: Изд-во МГУ, 1976.
12. Дормашев Ю.Б., Романов В.Я. Психология внимания. — М., 1995.
13. Дубровинская Н. В. Нейрофизиологические механизмы внимания: онтогенетическое исследование. — Л., 1985.
14. Ермолаев О.Ю. и др. Внимание школьника –М.: Знание, 1987
15. Заваденко Н.Н. Как понять ребенка: дети с гиперактивностью и дефицитом внимания. — М.: Школа-Пресс, 2001.
16. Люблинская А. А. Детская психология. Учебное пособие для сту-дентов педагогических ин-тов. М., «Просвещение», 1971.
17. Мир детства: Младший школьник / Под ред. А. Г. Хрипковой; Отв. ред. В. В. Давыдов. — М.: Педагогика, 1981.
18. Немов Р.С. Психология. Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 3 кн. Кн.1. Общие основы психологии. – 2-е изд. – М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995.
19. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. -М.: Тривола,1995.
20. Орлов М.Ю. Внимание и воля. – М.-1994.
21. Психическое развитие младших школьников. / Под ред. В.В. Давыдова. — М.: Просвещение,1990.
22. Развитие внимания малыша / Сост. Гаврина С.Е. и др. — Ярославль, 1997.
23. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании: Учебное пособие -М.: ВЛАДОС, 1996
24. Романов B.C., Петухов Б.М. Психология внимания. — М., 1996.
25. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология развития человека. – М.: Школьная пресса, 2000.
26. Смирнов А.А. Проблемы психологии внимания. – М.: Просвещение, 1966.
27. Соколов Е.Н. Нейронные механизмы памяти и внимания – М.: Наука, 1984
28. Ушинский К.Д. Воспитание внимания /В кн. Возрастная и педагогическая психология – М.: Академия, 2001
29. Чмырь И.А., Раид Мусса Аль-Кавасми, Жирякова И.А. Объектные модели фильтрации внимания: классификация и интеграция // Искусственный ин-теллект. — 2003. — № 2. — С. 52–63.
30. Шебеко В.Н. и др. Воспитание дошкольников – М.: Академия, 2000
31. Экспериментально-психологические исследования особенностей внимания. – Киров: ГПИ, 1990.
»

Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 114696. Курсовая Развитие внимания младших школьников с ЗПР

Выдержка из похожей работы

…едагогических дисциплин
Симакова Анна Александровна

Москва, 2013 год
Оглавление

Введение
Глава 1. Сущность внимания
Глава 2. Развитие внимания у младших школьников
Глава 3. Развитие внимания у детей на уроках русского языка
Заключение
внимание школьник урок познавательный
Введение

Младший школьный возраст начинается в семь лет, когда ребёнок приступает к обучению в школе, и длится до десяти лет. Ведущей деятельностью данного периода становится уже не игра как ранее, а учебная деятельность. Младший школьник приступает к усвоению человеческого опыта, представленного в форме научных знаний. Также младший школьный период характеризуется дальнейшим совершенствованием высшей нервной деятельности, костно-мышечного аппарата, развитием психических функций. Несмотря на подготовку к школе, осуществляемую в детском саду и родителями, адаптация к школе требует немалых усилий от ребёнка. Происходит резкое изменение режима всего дня. Учебная деятельность, став ведущей, ставит свой ряд требований к младшему школьнику. Ритм школьной жизни способствует развитию необходимых для успешного обучения навыков и умений. Школьник теперь сам должен распределять своё время, общается с большим количеством детей. Ребёнок меньше двигается, но зато ему приходится выносить нагрузки, связанные с умственной деятельностью. К тому же у школьника по-прежнему остаётся…