Курсовая Развитие речи детей в отнегенезе. Учебная работа № 114026

[Количество страниц учебной работы: 23,7
Содержание:
«СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. РАЗВИТИЕ РЕЧИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ОНТОГЕНЕЗЕ И В УСЛОВИИ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ 4
1.1.Развитие речи детей онтогенезе 4
1.2. Задержка речевого развития как форма речевой патологии 7
ГЛАВА II. ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ДИАГНОСТИКИ И КОРРЕКЦИИ ЗАДЕРЖКИ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ 12
2.1. Диагностика речевого развития детей младшего дошкольного возраста 12
2.2. Основные направления коррекционной работы при задержки речевого развития 17
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 20
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 20

»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Подтвердите, что Вы не бот



     



    Учебная работа № 114026. Курсовая Развитие речи детей в отнегенезе

    Выдержка из похожей работы

    …о-ролевой игре
    .1 Констатирующий эксперимент
    .2 Формирующий эксперимент
    .3 Анализ экспериментальных данных
    Заключение
    Список литературы
    Введение
    Тема данной работы — развитие речи детей дошкольного возраста посредством сюжетно-ролевой игры. В данной работе я хочу рассмотреть, как игра, в частности сюжетно-ролевая влияет на развитие речи детей.
    Игра, несомненно, является ведущим видом деятельности дошкольника. Именно через игру ребёнок познаёт мир, готовится к взрослой жизни. Одновременно, игра является основой творческого развития ребёнка, развития умения соотнесения творческих навыков и реальной жизни. В игре находят выражение основные потребности ребенка-дошкольника. Прежде всего, как уже говорилось выше, ребенку свойственно стремление к самостоятельности, активному участию в жизни взрослых. В игре ребенок берет на себя роль, стремясь подражать тем взрослым, образы которых сохранились в его опыте. Играя, ребенок действует самостоятельно, свободно выражая свои желания, представления, чувства. Справедливы слова Н.К. Крупской об игре как «серьезной форме учения».
    Игра выступает в роли своеобразного мостика от мира детей к миру взрослых, где всё переплетено и взаимосвязано: мир взрослых влияет на мир детей (и наоборот) игры часто подразумевают «исполнение» детьми определённых социальных ролей взрослых, взрослые часто используют игры, для того, ч…

     

    Читайте также: