Курсовая Развитие профессиональных качеств практического психолога. Учебная работа № 126866
Количество страниц учебной работы: 46,10
Содержание:
«Введение 3
Глава I. Теоретический анализ развития профессиональных качеств практического психолога 6
1.1. Практическая психология как область профессиональной деятельности 6
1.2. Характеристика практического психолога как субъекта профессиональной деятельности 12
1.3. Основные группы профессиональных качеств практического психолога 15
Глава II. Эмпирическое исследование развития профессиональных качеств практического психолога 24
2.1. Обоснование проведения исследования 24
2.2. Методический аппарат исследования 25
2.2.1. Диагностика волевого самоконтроля 25
2.2.2. Диагностика коммуникативного самоконтроля 26
2.2..3. Экспресс-диагностика уровня самоконтроля стресс — факторов 27
2.3. Результаты эмпирического исследования 27
Заключение 33
Список литературы 36
Терминология 39
Приложение 45
Основная литература:
1. Абдулина О.А. Личность студента в процессе профессиональной подготовки // Высшее образование в России. 2012. № 3.
2. Аминов Н. А. Дифференциальный подход к исследованию структурной организации главных компонентов педагогических способностей //Вопросы психологии. 2011. № 5.
3. Ананьев Б. Г. Избранные психологические труды: В 2 т. / Под ред. А.А Бодалева и др. — М., 2011.
4. Андреев А.А. Введение в дистанционное обучение. Ч. II. М.: МЭСИ, 2013. С. 50.
5. Арефьев С. Л. Изучение процесса адаптации психолога в промышленности: Автореф … дис. канд. психол. наук. -М, 2013.
6. Бодалев А. А. Вершина в развитии взрослого человека: характеристики и условия достижения. -М., 2011.
7. Бодалев А. А. Профессионализм ученого-психолога: характеристики, типология // Вопросы практической психологии. Саратов, 2011.
8. Кукосян О. Г. Профессиональное взаимодействие психолога и педагога: Автореф … дис. канд. психол. наук. -М.,2010. -20 с.
9. Локалова Н. П. Предмет психологии и специфика профессионального мышления психологов //Вопросы психологии. 2012. № 5. С. 93 — 95.
10. Молоканов М. В. Изучение соотношения показателей теппинг-теста с профессионально значимыми качествами практического психолога //Психологический журнал. 2011. Т. 16. № 1. -С. 75-83.
11. Москаленко О. В. Личностно-профессиональное развитие современного человека // Мир психологии: Научно-методический журнал. М. -Воронеж, 2010. №4. С. 168- 178.
12. Пищева И. С. Реакция тревожности как следствие рассогласования учебного процесса с особенностями мышления студентов-психологов: Автореф … канд. психол. наук. — Бийск, 2013. — 20 с.
13. Романов К. М. Особенности профессионального мышления будущих психологов // Психологический журнал. 2011. № 4. -С. 14-18.
14. Флоренская Т. А. Диалог в практической психологии. М., 2012.
15. Чуприкова Н. И. Психика и предмет психологии в свете достижений современной нейронауки //Вопросы психологии. 2013. №2. С. 104- 118.
16. Яковлев И.А, Мир психологии. М, 2013.
Дополнительная литература:
1. Андреев Г. Обучение и воспитание в вузах неразделимы // Высшее образование в России. 1996. № 3.
2. Анциферова Л. И. Личность в трудных жизненных условиях: переосмысливание, преобразование ситуаций и психологическая защита//Психологический журнал,1994,№ 1, с. 3-18.
3. Владимиров Н. П. Личность в двух измерениях // Социально-политический журнал. Ростов-на-Дону 1994.
4. Волков Ю. Т. Личность и гуманизм (социологический аспект). Челябинск, 1995.
5. Гальперин П.Я., Запорожец А.В., Карпова С.Н. Актуальные проблемы возрастной психологии: Материалы к курсу лекций. – М.: Изд-во МГУ, 1978. – 118 с.
6. Гурджиев Г. «Человек есть множественность». Об эволюции человека // Человек. М.,1992
7. Гуревич П. Личность как микрокосм // Общественные науки и современность. Минск, 1993.
8. Ермолаева Л.И. Фрустрация как социально-психологический феномен: Канд. дис. М., 1993.
9. Ковалев А. Г. Психология личности, изд. 3. М., «Просвещение», 1990.
10. Козловская С. Н. Конфликты профессионального самоопределения студентов в университете и пути их разрешения //Мир психологии: Научно-методический журнал. М. — Воронеж, 2005. № 2. С. 160-164.
11. Кон И. С. В поисках себя: Личность и ее самосознание. – М., 1984.
12. Крайг Г. Психология развития. – СПб., 2000.
13. Петровский В.А. Личность: феномен субъектности. Ростов-на-Дону, 1993.
14. Раис Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. – СПб., 2000.
»
Учебная работа № 126866. Курсовая Развитие профессиональных качеств практического психолога
Выдержка из похожей работы
В соответствии с законом «Об образовании» и
региональной целевой программой «Развитие системы образования в Пермской
области на 2002-2005 годы» одной из задач в разделе «Восстановление
воспитательной и социально-реабилитационной функции образовательного
учреждения» является обеспечение педагогической поддержки развития ученического
самоуправления, деятельности детских общественных объединений и организаций.
Действительно, как показывает анализ
педагогической литературы, развитие и поддержка ученического самоуправления в
учреждениях образования позволяет создавать условия для социального становления
личности, развития у учащихся демократической культуры, социального творчества,
лидерско-организаторских навыков, совершенствования своей личности, общества,
государства.
Участие подростков в работе органов ученического
самоуправления способствует формированию более четкой и осознанной гражданской
позиции и ценностного отношения к себе и другим, позволяет развивать социальные
навыки поведения и установок на самостоятельное принятие решений в социальных
проблемных ситуациях.
Мне бы хотелось остановиться подробнее на
проблеме формирования лидерско-организаторских навыков у учащихся в
образовательном учреждении. Я считаю этот вопрос актуальным, так как
формирование лидеров в обществе — не стихийный процесс, его можно и нужно
организовать, и это необход…
