Курсовая Развитие профессионального самосознания обучающихся начального профессионального образования. Учебная работа № 113523
[Количество страниц учебной работы: 48,7
Содержание:
«СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ ……………………………………………………………. 3
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМОСОЗНАНИЯ ЮНОШЕЙ …………… 7
1.1. Понятие профессионального самосознания …………………………. 7
1.2. Проблема профессионального самоопределения в юношеском возрасте …………………………………………………………………… 13
1.3. Формирование профессионального самосознания в условиях начального профессионального образования ……………………………. 18
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ ………………………………………….. 24
Глава 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМОСОЗНАНИЯ ЮНОШЕЙ В УСЛОВИЯХ НПО ………………………………………………………… 25
2.1. Организация исследования …………………………………………… 25
2.2. Анализ результатов исследования ……………………………………. 26
2.3. Программа формирования профессионального самосознания в НПО ………………………………………………………………………… 30
2.4. Анализ результатов контрольного этапа исследования ……………. 37
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ ………………………………………….. 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ …………………………………………………………. 45
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ …………………………..………………… 46
Приложение …………………………………………………………….. 48
»
Учебная работа № 113523. Курсовая Развитие профессионального самосознания обучающихся начального профессионального образования
Выдержка из похожей работы
1.3.1 Профессиональное самоопределение
1.3.2 Функции профессионального самосознания
1.3.3 Структура профессионального самосознания
1.4 Профессиональная Я — концепция
1.4.1 Понятие Я — концепции
1.4.2 Основные этапы развития Я — концепции
1.4.3 Профессиональная Я — концепция
1.4.4 Составляющие Я — концепции
1.4.5 Восприятие своего внешнего облика
1.5 Имидж учителя как внешнее выражение сформированности самосознания
Глава П. Имидж как показатель сформированности профессионального самосознания учителя
2.1 Выявление особенностей представлений об имидже учителя
2.2 Рекомендации будущему педагогу по формированию своего профессионального имиджа
Заключение
Список литературы
Приложение
Введение
педагогическое самосознание профессиональный имидж учитель
Проблема развития личности учителя обретает сегодня особую значимость. Обновление школы и системы воспитания в целом зависит от того, какую позицию займет учитель, от его отношения к профессии, социального статуса, внутреннего состояния и личностного облика.
В качестве фундаментального условия профессионального развития педагога современные психологи определяют профессиональное самосознание, которое рассматривается как своеобразное «ядро» его личности, осуществляющее взаимосвязь и согласованность ведущих структурных образований личности (мотивов, у…
