Курсовая Развитие памяти средствами физической культуры дошкольников. Учебная работа № 118457

Количество страниц учебной работы: 41

Содержание:
«Введение……………………………………………………………………………3
Глава 1. Теоретические основы памяти…………………………………………4
1.1. Общее понятие о памяти……………………………………………………..4
1.2. Классификация видов памяти……………………………………………….8
1.3. Характеристика процессов памяти…………………………………………11
1.4. Приемы запоминания……………………………………………………….16
Глава 2. Развитие памяти средствами физической культуры…………………….21
2.1. Подвижные игры как средства развития памяти………………………….21
2.2. Классификация подвижных игр……………………………………………29
2.3. Методика проведения подвижных игр…………………………………….31
2.4. Примеры подвижных игр и заданий, развивающих память………………35
Заключение……………………………………………………………………….40
Литература……………………………………………………………………….41
»

Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

Учебная работа № 118457. Курсовая Развитие памяти средствами физической культуры дошкольников

Выдержка из похожей работы

…язей в запоминаемый материал. Последние называются
мнемоническими, и применяются они в тех случаях, когда нет содержательных
знаний о внутренней структуре материала или трудно ее выявить. Здесь мы
рассмотрим несколько мнемонических техник: локальной привязки, словесных
посредников, разбиения на группы.
Локальная
привязка, или метод мест, состоит в построении для запоминания опорного ряда,
состоящего из хорошо знакомых или легко заучиваемых объектов.
Последовательность объектов в опорном ряду организована так, что жестко
предопределен порядок их перечисления. На практике таким опорным рядом может
служить последовательность комнат в своей квартире, домов на своей улице и т.
д. Человек сначала заучивает опорный ряд, затем использует его элементы, чтобы
сопоставить с ними элементы запоминаемого ряда.
Метод словесных
посредников по существу близок к предыдущему. Он также основан на соотнесении
двух рядов объектов — предназначенного для запоминания и опорного,
организованного в осмысленную фразу. Этот метод тоже используется давно. Так,
запоминания очередности следования различных цветов в солнечном спектре
заучивалось предложение «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан», в
котором первые буквы слов совпадают первыми буквами названий цветов солнечного
спектра, расположенных в порядке убывания длины волны. Еще одна фраза
используется жителями Петербурга для …