Курсовая Развитие основных движений у детей раннего дошкольного возраста в подвижных играх. Учебная работа № 128844

Количество страниц учебной работы: 29,7
Содержание:
Оглавление

ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Теоретические аспекты влияния подвижных игр на развитие основных движений у детей раннего возраста 6
1.1. .Роль подвижных игр в развитии основных движений у детей раннего возраста 6
1.2. Методика проведения подвижных игр с детьми раннего возраста для развития основных движений 11
Выводы к первой главе 15
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по проблеме развития основных движений у детей раннего возраста с помощью подвижных игр 17
2.1. Организация исследования развития основных движений детей раннего возраста 17
2.2. Формирующий эксперимент 19
2.3. Контрольный эксперимент 23
Выводы ко второй главе 24
Заключение 26
Список литературы 28

Список литературы

1. Алямовская, В. Г. Ясли – это серьезно [Текст] / В. Г. Алямовская. – М: Линка–пресс, 2000. – 126 с.
2. Баршай, В. М. Физкультура в школе и дома [Текст] / В. М. Баршай. – Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 2001. – 256 с.
3. Быкова, А. И. Обучение детей дошкольного возраста основным движениям : пособие для воспитателей детских садов [Текст] / А. И. Быкова. – М. : Учпедгиз, 1955. – 164 с.
4. Вавилова, Е. Н. Учите бегать, ползать, лазать и метать [Текст] / Е. Н. Вавилова. – М., 1983. – 148 с.
5. Волосова, Е. Б. Развитие ребенка раннего возраста (основные показатели) [Текст] / Е. Б. Волосова. – М.: «Линка-Пресс», 1999. – 72 с.
6. Жуков, М. Н. Подвижные игры: Учеб. для студ. пед. вузов [Текст] / М. Н. Жуков – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 160 с.
7. Кряжевских, О. И. Консультация для воспитателей. Тема: «Организация подвижных игр с детьми раннего возраста» [Электронный ресурс] / О. И. Кряжевских. – Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/623184/
8. Лайзане, С. Я. Физическая культура для малышей: Кн. для воспитателя детского сада [Текст] /С. Я. Лайзане. – М.: Просвещение, 2002. – 160 с.
9. Лейкина, М. В. Подвижные игры : учебное пособие для техникумов физической культуры [Текст] / М. В. Лейкина. – Москва : Физкультура и спорт, 1955. – 156 с.
10. Лесгафт, П. Ф. Руководство по физическому образованию детей дошкольного возраста [Текст] / П. Ф. Лесгафт. – М., 1952. – 234 с.
11. Лубышева, Л. И. Возрастное развитие движений ребенка [Электронный ресурс] / Л. И. Лубышева. – Режим доступа: http://lib.sportedu.ru/press/ fkvot/1997n4/p56-60.htm
12. Марцинковская, Т. Д. История детской психологии: Учеб. для студ. пед. вузов [Текст] / Т. Д. Марцинковская. – М.: Гуманит. изд. центр Владос, 1998. – 183 с.
13. Русаков, В. Я. Методы совершенствования физической подготовки [Текст] / В. Я. Русаков. – Москва, 2007. – С. 21-24.
14. Степаненкова, Э. Я. Методика подвижных игр: пособие для педагогов дошкольных учрежденний [Текст] / Э. Я. Степаненкова. – М.: Мозакика-Синтез, 2009. – 51 с.
15. Степаненкова, Э. Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка: Учеб. пособие для студентов высших учебных заведений [Текст] / Э. Я. Степаненкова. – М.: Издат. центр «Академия», 2006. – 368 с.
16. Тимофеева, Е. А. Подвижные игры с детьми младшего дошкольного возраста: Кн. для воспитателя детского сада [Текст] / Е. А. Тимофеева – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Просвещение, 1986. – 79 с.
17. Усова, А. П. Русское народное творчество в детском саду [Текст] /А. П. Усова. – М.: Просвещение, 1999. – 132 с.
18. Фролов, В. Г. Физкультурные занятия, игры и упражнения на прогулке [Текст] / В. Г. Фролов. – М. Просвещение 1986. – 160 с.
19. Фролов, В. Г. Физкультурные занятия на воздухе с детьми дошкольного возраста [Текст] / В. Г. Фролов; Г. П. Юрко. – М.: Просвещение, 1983. – 191 с.
20. Харченко, Т. Е. Организация двигательной деятельности детей в детском саду [Текст] / Т. Е. Харченко. – СПб: «Детство-Пресс», 2010. – 176 с.
21. Шаповаленко, И. В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология) [Текст] / И. В. Шаповаленко. – М.: Гардарики, 2004. – 349 с.
22. Шишкина, В. А. Движение + движения [Текст] : книга для воспитателя детского сада / В. А. Шишкина. – Москва : Просвещение, 1992. – 95 с.
23. Юрко, Г. П. Физическое воспитание детей раннего и дошкольного возраста [Текст] / Г. П. Юрко, В. П. Спирина, Р. Г. Сорочек, З. С. Уварова. – М., «Медицина», 1978. – 248 с.
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Подтвердите, что Вы не бот



     



    Учебная работа № 128844. Курсовая Развитие основных движений у детей раннего дошкольного возраста в подвижных играх

    Выдержка из похожей работы

    …отношений людей и вещей. Вселенная бесконечна, и бесконечен процесс ее
    познания. Мышление всегда устремлено в эти бескрайние глубины неизведанного,
    нового. Каждый человек делает множество открытий в своей жизни (неважно, что
    эти открытия небольшие, только для себя, а не для человечества). Например,
    всякий школьник, решая учебную задачу, обязательно открывает для себя нечто
    новое.
    Мышление — это социально обусловленный, неразрывно
    связанный с речью психический процесс поисков и открытия существенно нового,
    процесс опосредствованного и обобщенного отражения действительности в ходе ее
    анализа и синтеза. Мышление возникает на основе практической деятельности из
    чувственного познания и далеко выходит за его пределы.
    Чувственное познание и мышление. Познавательная
    деятельность начинается с ощущений и восприятий. Любое, даже наиболее развитое,
    мышление всегда сохраняет связь с чувственным познанием, т.е. с ощущениями,
    восприятиями и представлениями. Весь свой материал мыслительная деятельность
    получает только из одного источника — из чувственного познания. Через ощущения
    и восприятия мышление непосредственно связано с внешним миром и является его
    отражением. Правильность (адекватность) этого отражения непрерывно проверяется
    в процессе практического преобразования природы и общества.
    Та чувственная картина мира, которую ежедневно дают наши
    ощущения и восприятия, нео…

     

    Читайте также: