Курсовая Развитие детского организма и влияние наследственности, как среды. Учебная работа № 114729

[Количество страниц учебной работы: 25
Содержание:
«Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты наследственности, как среды влияния на развитие детского организма 5
1.1 Понятие наследственности и ее сущности 5
1.2. Влияние наследственности на развитие детского организма 9
1.3. Влияние среды на детский организм 13
Глава 2. Опытно – экспериментальная работа по изучению особенностей наследственности, как среды влияния на развитие детского организма 16
2.1. Описание констатирующего этапа исследования 16
2.2. Описание формирующего этапа констатирующего эксперимента 19
2.3. Анализ результатов констатирующего и формирующего этапов экспериментов 21
Заключение 23
Список литературы 25

Список литературы
1. Аверьянов, В.Н., Боев В.М., Дунаев В.Н. Гигиеническая оцен¬ка влияния окружающей среды на состояние здоровья населения промышленного города // Гигиена и санитария, 2013. — № 2. — С. 9–11.
2. Айзман, Р.И. Избранные лекции по возрастной физиологии и школьной гигиене: Учебное пособие / Под ред. Р.И. Айзмана, В.М. Ширинова. Новосибирск: Изд-во НГПИ, 2012. — 132 с.
3. Айзман, Р.И. Методические рекомендации по оценке степени готовности детей к обучению к школе. Новосибирск: Изд-во НГПИ, 2010. — 133 с.
4. Анджелян, Б.О. Факторы окружающей среды и заболеваемость детей болезнями органов пищеварения // Гигиена и санитария, 2013. — № 2. — С. 46–49.
5. Андреева, Г.М. Социальная психология, М.: 2011. — 346 с.
6. Бадалян, Л.О. Невропатология, М.: Просвещение, 2011. – 236 с.
7. Банковым, С.А. Школьная психология. Новосибирск: Изд-во НГПИ, 2011. — 182 с.
8. Баранов, А.А. Здоровье детей России в ХXI веке, М.: 2010. – 134 c.
9. Галлеев, Л.А., Хакимова Р.Ф. Связь между концентрациями в атмосферном воздухе химических веществ и распространенностью аллергических заболеваний у детей // Гигиена и санитария, 2012. — № 4. — С. 20–23.
10. Кон, И.С. Ребенок и общество, М.: 2012. — С. 110 — 115.
11. Прищепа, И.М. Возрастная физиология и анатомия, М.: Новое знание, 2013. – 217 с.
12. Селивано, В.С. Основы общей педагогики: теория и методика воспитания. — М.: «АКАДЕМИЯ», 2010. — 336 с.
13. Социальная педагогика: экспресс — учебное пособие/ Под ред. Р.А. Литвак, Челябинск, ЧГПУ, 2012. — 152 с.
14. Столяренко, Л.Д. Общая психология, Ростов н/Дону, 2013. – 376 с.
15. Хрипкова, А.Г., Антропова M.B, Фарбер Д.А Возрастная физиология и школьная гигиена — М.: Просвещение, 2014, — 432 с.
»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 114729. Курсовая Развитие детского организма и влияние наследственности, как среды

Выдержка из похожей работы

…х притягивают как магнит, а взрослого они будто не слышат.
Эти дети обожают боевики и отказываются смотреть наши отечественные
мультфильмы. Из-за их эмоциональной неразвитости, от их понимания ускользает
содержание наших мультфильмов. Все эти дети с раннего возраста увлечены
компьютером, телевизором.
Негативное
влияние Современных СМИ на развитие детей очевидны для специалистов.
1.
Современное искусство изменяет и деформирует психику ребенка, воздействуя на
воображение, давая новые установки и модели поведения. Из виртуального мира в
детское сознание врываются ложные и опасные ценности: «культура»
силы, агрессии, грубого и пошлого поведения, что приводит к гипервозбудимости
детей.
2.
В западных мультфильмах происходит фиксация на агрессии. Многократное
повторение сцен садизма, когда герой мультфильма причиняет кому-то боль,
вызывает у детей фиксацию на агрессии и способствует выработке соответствующих
моделей поведения.
3.
Дети повторяют то, что видят на экранах, это следствие идентификации.
Идентифицируя себя с существом, отклоняющиеся поведение, которого никак на
экране не наказывается и даже не порицается, дети ему подражают и усваивают его
агрессивные модели поведения. Альберт Бандура еще в 1970 году говорил о том,
что одна телевизионная модель может стать предметом подражания для миллионов.
4.Убивая,
в компьютерных играх, дети испытывают чувство уд…