Курсовая Психолого-педагогическое обеспечение взаимодействия педагога с подростками группы риска. Учебная работа № 129699

Количество страниц учебной работы: 42,6
Содержание:
«Оглавление

Введение 3
Глава 1 Теоретические основы изучения социально-психологических особенностей семей, находящихся в трудной жизненной ситуации 5
1.1 Общая характеристика понятия «семья». Типы и виды семей 5
1.2 Критерии и виды трудных жизненных ситуаций 9
1.3 Особенности семей, находящихся в трудной жизненной ситуации 13
Выводы по главе 1 17
Глава 2 Эмпирическое исследование социально-психологических особенностей семей, находящихся в трудной жизненной ситуации 19
2.1 Организация и цели исследования социально-психологических особенностей семей, находящихся в трудной жизненной ситуации 19
2.2 Анализ результатов исследования 22
Выводы по главе 2 31
Заключение 33
Список использованной литературы 36
Приложения 39

Список использованной литературы
Нормативно-правовые источники:

1. Федеральный закон «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» от 24.06.1999 N 120-ФЗ [Электронный ресурс]: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_23509/
2. Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.1998 N 124-ФЗ (ред. от 28.12.2016) [Электронный ресурс]: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_19558/d8d78c44886aec2fc3df579821999a39ab11a65a/
3. Федеральный закон «Об основах социального обслуживания граждан в Российской Федерации» от 28.12.2013 N 442-ФЗ [Электронный ресурс]: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_156558/
Основная литература:
4. Алешина Ю.Е. Цикл развития семьи: Исследования и проблемы / А.Е. Алешина // Вестник Моск. ун-та. — 2014. — № 6. — С.60-72.
5. Андреева Т. А. Психология семьи: учебное пособие для вузов по направлению и спец. психологии / Т. В. Андреева. — СПб. : Речь, 2013. — 382 с.
6. Андреева Г.М. Социальная психология. Учебник для высших учебных заведении. — М.: Аспект Пресс, 2011.
7. Асмолов А.Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа. — М.: Смысл, 2011
8. Белан Е.А. Активность личности в жизненных ситуациях. — М.: LAP Lambert Academic Publishing, 2014. — 116 c.
9. Бордовская Н.В. Психология и педагогика. Стандарт третьего поколения.- Спб.: «Питер», 2014.- 624 с.
10. Волков Ю.Г. Социология. Учебник для студентов вузов. – М.: Социально-гуманитарное издание, 2013. — 572 с.
11. Ительсон Л.Б. Лекции по общей психологии [Электронный ресурс]: http://bookap.info/genpsy/itelson_lektsii_po_obshchey_psihologii/
12. Колдина Д. Н. Жизненные ситуации. — М.: Карапуз, 2015. — 832 c.
13. Крупник Е. П., Кисельникова Н. В. Психологическая устойчивость личности в трудных жизненных ситуациях. — М.: НОУ ВПО Московский психолого-социальный университет, 2014. — 256 c.
14. Малкина-Пых И.Г. Психологическая помощь в кризисных ситуациях. — М.: Эксмо, 2013. — 928 c.
15. Меновщиков В. Ю. Психологическое консультирование. Работа с кризисными и проблемными ситуациями. – М.: Гостехиздат, 2011. — 192 c.
16. Миллман Д. Живи осмысленно. Прямые ответы на трудные жизненные вопросы. — М.: ИГ «Весь», 2017. — 773 c.
17. Михайлина М. Ю., Павлова М. А. Психологическая помощь подростку в кризисных ситуациях- М., 2016. — 228 c.
18. Перепелкина Н.О. Психодиагностика: Учебное пособие для бакалавров. — М.: ИТК Дашков и К, 2016. — 224 c.
19. Преодоление трудных жизненных ситуаций [Электронный ресурс]: http://constructorus.ru/psixologiya/trudnaya-zhiznennaya-situatsiya.html
20. Понятие трудной жизненной ситуации: ее виды [Электронный ресурс]: https://www.webkursovik.ru/kartgotrab.asp?id=-145033
21. Реан А.А. Общая психология и психология личности.- М.: АСТ, 2011.- 640 с.
22. Ритцер Д. Современные социологические теории. 5-е изд.- СПб.: Питер, 2013.- 688 с.
23. Трудная жизненная ситуация: критерии когнитивного оценивания [Электронный ресурс]: http://psyjournals.ru/psyedu/2007/n4/Bitutskaya_full.shtml
24. Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. 2-е изд.- М.: ВЛАДОС, 2014. — 512 с.
25. Штомпка П. Социология. Анализ современного общества. – М.: Логос, 2012. – 271 с.
»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

Укажите № работы и вариант


Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


Подтвердите, что Вы не бот



 



Учебная работа № 129699. Курсовая Психолого-педагогическое обеспечение взаимодействия педагога с подростками группы риска

Выдержка из похожей работы

…навательной деятельности: цели, формы, результативность
. Специфика взаимодействия участников образовательного процесса в рамках организации внеклассной работы
. Взаимодействие педагогов в ходе организации образовательного процесса: формы, условия эффективности
. Особенности управленческой деятельности руководителя образовательного учреждения, его заместителей
. Права и обязанности классного руководителя
. Задачи и формы организации взаимодействия педагогов и родителей, обучающихся в образовательном учреждении
. Формы организации взаимодействия образовательного учреждения и социальной среды
. Предупреждение и преодоление конфликтного поведения участников образовательного процесса
Список литературы
1. Сущность и составляющие образовательного процесса. Основные участники образовательного процесса
Образование может рассматриваться как система, включающая стандарты, программы, образовательные учреждения и все организации и объединения, участвующие в организации образовательного процесса. В этом случае мы говорим об образовательной системе государства, региона, поселения[3].
Образование может рассматриваться как результат процесса воспитания и обучения человека. Ведь по окончании образовательной ступени человек выдерживает экзамены и получает документ, удостоверяющий его подготовку.
Образование может рассматриваться как процесс обучения и …

 

Читайте также: