Курсовая Психолого-педагогические условия, способствующие успешной адаптации. Учебная работа № 129993

Количество страниц учебной работы: 44,6
Содержание:
Оглавление

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы адаптации младших школьников к обучению 5
1.1 Психологические сущности понятий адаптации и дезадаптации 5
1.2 Готовность к школе как основа предпосылки адаптации к школьному обучению 9
1.3 Факторы и условия адаптации к школьному обучению 12
Глава 2. Исследование социальной адаптации первоклассников 20
2.1. Направления работы по формированию социальной адаптации первоклассников 20
2.2 Исследование уровня адаптации первоклассников к школьной жизни 29
Заключение 39
Список использованной литературы 42

Список использованной литературы

1. Агафонова И.Н. Психологическая готовность к школе в контексте проблемы адаптации [Текст] / И.Н. Агафонова // Начальная школа. – №1. – 1999. –С. 61–63.
2. Адаптация первоклассников к школе [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www.semya–rastet.ru
3. Артюхова И.В. В первом классе – без проблем [Текст] / И.В. Артюхова // Школьный психолог. – №22. – 2008. – С. 4–8.
4. Артюхова И.С. Профилактика дезадаптации первоклассников: психологические технологии [Текст] / И. С. Артюхова // Школьный психолог. – №23. – 2008. – С. 28–31.
5. Балл Г.А. Понятие адаптации и его значения для психологии личности [Текст] / Г.А. Балл // Вопросы психологии. – №1, 1989. – С. 119 – 122.
6. Библиотека авторефератов и диссертаций по педагогике [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://nauka-pedagogika.com/pedagogika-13-00-01/dissertaciya-sozdanie-situatsii-uspeha-vuchebnoy-deyatelnosti-podrostkov#ixzz4aCepKOf9
7. Богомолов, А. М. Изменчивость адаптационного потенциала личности [Текст] / А. М. Богомолов // Вестник Кем ГУ. – №3. – 2010. – С. 27–28.
8. Бодров В.А. Психологические механизмы адаптации человека. Психологическая адаптация и социальная среда: современные подходы, проблемы, перспективы [Текст] / В.А. Бодров – М.: Институт психологии РАН, 2007. – С. 42–61.
9. Божович Л.С. Личность и ее формирование в детском возрасте [Текст] / Л. С. Божович – М.: Просвещение,1968. – С. 249–292
10. Васильева Т. Н. Формирование саногенного мышления младшего школьника: Учебное пособие / Калинингр. ун-т. Калининград. 1997 г. — 48 с.
11. Вострокнутов Н.Г. Школьная дезадаптация: основные понятия, пути и средства комплексного сопровождения ребенка с проблемами развития и поведения [Текст] / Н.Г. Вострокнутов – М.: НОТА, 2000. – С. 8–11.
12. Дикая Л.Г. Адаптация: методологические проблемы и основные направления исследований. Психологическая адаптация и социальная среда: современные подходы, проблемы, перспективы [Текст] / Л.Г. Дикая – М.: Институт психологии РАН, 2007. – С. 17–41.
13. Ермакова И. Адаптация первоклассников к школе [Текст] / И. Ермакова, О. Даниленко // Народное образование. – №5. – 2005. – С. 157–165.
14. Залевская Е.А. Школьная дезадаптация детей младшего школьного возраста // В сборнике: массовые коммуникации на современном этапе развития мировой цивилизации Материалы Всероссийской научной конференции с международным участием. Гуманитарно-социальный институт. — 2015. — С. 70-75.
15. Кованцева О.В. Школьная дезадаптация первоклассников // В сборнике: Ребёнок в языковом и образовательном пространстве сборник материалов межвузовской web-конференции. — 2015. — С. 217-220.
16. Крылова Л.Г., Деревянных Е.А., Тюкова Т.А. Школьная дезадаптация и методы её коррекции // В сборнике: Место нейропсихологии в XXI веке Тематический сборник научных трудов. Ответственный редактор: М. А. Беребин. — 2005. — С. 29-30.
17. Милованова Н.Г., Суртаева Н.Н. Школьная дезадаптация // Тюменский государственный университет. — Тюмень, — 2001.
18. Михайлова Н.В. Школьная дезадаптация. Депрессии // Школа здоровья. — 2001. — № 3. — С. 52-56.
19. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество [Текст] / В.С. Мухина – М.: Академия, 1999. – С. 249–268.
20. Обухова Л.Ф. Детская психология [Текст] / Л.Ф. Обухова – М.: Российское педагогическое агентство, 1996. – С. 173–174.
21. Павловская Е.В. О проблеме адаптации младших школьников при переходе с начальной на среднюю ступень обучения [Текст] / Е.В. Павловская // Вестник Томского государственного педагогического университета. – №299. – 2007. – С. 182–184.
22. Петрова Е.Ю. Школьная дезадаптация и педагогические условия ее преодоления [Текст] / Е.Ю. Петрова // Вестник ТГПУ. – №11(126). – 2012. – С. 166–168.
23. Проблема адаптации учащихся младшего школьного возраста [Электронный ресурс]. – www.festival.1september.ru
24. Процесс взаимодействия педагогов и ребенка в школе [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://knowledge.allbest.ru/psychology/2c0b65625b3bd79b5c53a88521216d37_0.html
25. Пустовая Е.Н., Дмитриева Н.В. Школьная дезадаптация: изучение динамики школьной тревожности // В сборнике: Социокультурные проблемы современной молодёжи материалы Международной научно-практической конференции. Федеральное агент
ство по образованию, Новосибирский государственный педагогический университет; под научной редакцией: Н. Я. Большуновой, О. А. Шамшиковой. — 2006. — С. 40-48.
26. Семь способов создать ситуацию успеха на уроке [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://pedsovet.su/metodika/5727
27. Томчук А. С. Психолого-педагогические условия успешной адаптации первоклассников к школьному обучению // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2015. — Т. 10. — С. 161–165.
28. Ушинский К. Д. Избранные педагогические сочинения. — М.: «Педагогика», 1974. — 584 с.
29. Философский энциклопедический словарь. — М.: ИНФРА, 2010. — 576 с.
30. Хапачева С.М., Шхахутова З.З. Школьная дезадаптация как следствие эмоционально-поведенческих нарушений у младших школьников // В сборнике: The Seventh International Conference on Eurasian scientific development Proceedings of the Conference. — 2015. — С. 151-155.
31. Якутина А.И. Почему учиться трудно, или школьная дезадаптация // Ямальский вестник. — 2016. — № 2 (7). — С. 66-68.
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 129993. Курсовая Психолого-педагогические условия, способствующие успешной адаптации

Выдержка из похожей работы

…етически фиксированными, они развиваются в результате взаимодействия с окружающей средой. Это происходит особенно интенсивно в течение первых трех лет жизни. За это время, было изучено, что любое дальнейшее развитие тела, необходимо, вложить основы для всестороннего развития здоровья ребенка.
Существенной особенностью раннего детства является взаимосвязь и взаимозависимость здоровья, физического и нервно-психического развития ребенка не только подвергается меньше болезней, но и лучше развиты умственно. Но даже небольшие нарушения в здоровье ребенка влияет на его эмоциональное состояние. Заболевание и восстановление в значительной степени связано с настроением ребенка, и когда вам удается заботиться о положительных эмоция ребенка, происходит улучшение состояния здоровья и его выздоровление наступает быстрее.
Для каждого здорового ребенка в первые три года жизни, происходит привыкание ко всему окружающему. Доказано, что, когда дети ограничены в информации и ее обработки в соответствии с возрастом навыки, темп развития замедляется больше. Таким образом, важно, чтобы жизнь детей была изменена, богатым опытом. Вызывают потребности к высокой двигательной активности ребенка, а движение — естественное состояние ребенка, они способствует умственному развитию [2, с. 375].
Особое значение в раннем детстве было к эмоциям стали незаменимыми во время режима — кормление, подъема ребе…