Курсовая Психолого-педагогические аспекты проблемы усвоения математического материала глухими детьми. Учебная работа № 116948
Количество страниц учебной работы: 65
Содержание:
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ПРОБЛЕМЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СЛОВЕСНОЙ РЕЧИ ПРИ УСВОЕНИИ МАТЕМАТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА ГЛУХИМИ ДЕТЬМИ 6
1.1. Психологические особенности развития познавательной сферы глухих детей 6
1.2. Психолого-педагогические аспекты проблемы использования словесной речи при усвоения математического материала глухими детьми 15
Выводы 21
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СЛОВЕСНОЙ РЕЧИ ПРИ УСВОЕНИИ МАТЕМАТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА ГЛУХИМИ ДЕТЬМИ 22
2.1. Цель, задачи и ход экспериментального исследования 22
2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 24
2.3. Организация и проведение формирующего эксперимента, направленного на развитие математических представлений с помощью активного использования словесной речи в работе педагога 28
2.4. Сравнительные данные констатирующего и контрольного экспериментов 33
Выводы 39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 40
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 42
ПРИЛОЖЕНИЕ 44
Учебная работа № 116948. Курсовая Психолого-педагогические аспекты проблемы усвоения математического материала глухими детьми
Выдержка из похожей работы
реабилитация родителей как решающее условие их подготовки к воспитанию особого
ребенка
2.2 Основные задачи и формы
взаимодействия специалистов и родителей
Заключение
Список литературы
Приложения
Введение
Социальная политика в
России, ориентированная на инвалидов, взрослых и детей, строится сегодня на
основе медицинской модели инвалидности. Следствием ориентации общества и
государства на эту модель является изоляция ребенка с ограниченными
возможностями от общества в специализированном учебном заведении, которая
исключает родителей из воспитательного процесса и обеспечивает развитие у него
пассивно — иждивенческих жизненных ориентаций. Но где бы не пришлось обучаться
ребенку, к обучению в школе его должны подготовить родители. И в первую
очередь, он должен овладеть необходимыми умениями и навыками по
самообслуживанию.
На современном этапе
существования специального образования проблема повышения компетентности
родителей воспитывающих ребенка с отклонениями в развитии рассматривается
исследователями на основе фундаментальных трудов Л. С. Выготского «Диагностика
развития и педологическая клиника трудного детства» (1931) и проблема возраста»
(1932). В этих работах Л. С. Выготский выразил свое мнение, что каждый возраст
характеризуется социальной ситуацией развития, с возрастом меняется типичная д…
