Курсовая Психологический портрет налогового инспектора. Учебная работа № 125636

Количество страниц учебной работы: 44
Содержание:
Содержание:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГИЯ НАЛОГОВОГО ИНСПЕКТОРА И ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КАЧЕСТВ 5
1.1. Психология восприятия налогового бремени 5
1.2. Психологические особенности налогового инспектора 9
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ СВОЙСТВ ЛИЧНОСТИ НАЛОГОВЫХ ИНСПЕКТОРОВ 18
2.1. Методика исследования 18
2.2. Результаты исследования и их анализ 26
2.3. Рекомендации для налоговых инспекторов 36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 37
Список использованной литературы: 39
Приложение 1 41
Приложение 2 42
Приложение 3 43

Исходя из цели и гипотезы исследования были сформулированы следующие задачи исследования:
1) Рассмотреть особенности восприятия налогового бремени российскими гражданами;
2) Рассмотреть основные психологические качества, необходимые в работе налогового инспектора;
3) Провести диагностику психологических особенностей налогового инспектора.
Методы исследования: метод наблюдения, беседа, анкетирование, методика для определения компетентности в общении налогового инспектора с субъектом налогообложения В. Ф. Ряховского, методика для определения эффективности коммуникационного общения М. Снайдера, методика диагностики свойств личности Т. Лири.
Эмпирическая база: в исследовании приняло участие 32 налоговых инспектора, исследование проводилось в 2008 г. в г. Москва в МНС № 3.
Стоимость данной учебной работы: 780 руб.

 

Учебная работа № 125636. Курсовая Психологический портрет налогового инспектора

Выдержка из похожей работы

…овки и переквалификации широкого круга
специалистов. С другой — материальное расслоение привело к появлению
обеспеченных людей, имеющих средства для удовлетворения разнообразных
потребностей, в том числе и духовных.
 Эта ситуация вызвала появление в 90-х годах
платных факультетов и отделений во многих ВУЗах, а также сферы
негосударственных образовательных учреждений, которые достаточно гибко
среагировали на создавшуюся социально-экономическую ситуацию с точки зрения
образовательных программ по подготовке востребуемых обществом специалистов.
 В связи с этим представляется актуальным
изучение социально-психологических особенностей студентов поствузовского
образования.
Социально-психологические
особенности студентов, получающих первое высшее образование, достаточно полно
изучены благодаря комплексному лонгитюдинальному исследованию, начатому еще в
70-е годы лабораторией дифференциальной психологии ЛГУ, Институтом образования
взрослых и Научно-исследовательским институтом комплексных социальных
исследований под руководствомБ.Г.Ананьева.
 Основной аспект этой программы — изучение
возрастной динамики развития психики взрослого человека. Результаты этого
исследования позволили создать теоретико-эмпирическую базу акмеологии, а также
научно обосновать концепцию непрерывного образования, сформулированную в нашем
обществе в середине 70-х годов.
 Для успешного функц…