Курсовая Психологический анализ развивающих игр для детей дошкольного возраста. Учебная работа № 117481

Количество страниц учебной работы: 33,5
Содержание:
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИМЕНЕНИЯ РАЗВИВАЮЩИХ ИГР В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ ИНТЕЛЛЕКТА ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 5
1.1. Научно-теоретическое обоснование развития детей дошкольного возраста в педагогической науке 5
1.2. Сущность понятия «развитие детей дошкольного возраста» 6
1.3. Особенности применения развивающих игр в процессе обучения детей дошкольного возраста 10
ГЛАВА 2. ПРИНЦИПЫ ВОЗДЕЙСТВИЯ РАЗВИВАЮЩИХ ИГР НА ФОРМИРОВАНИЕ ИНТЕЛЛЕКТА ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 15
2.1. Диагностика уровня развития интеллекта детей дошкольного возраста 15
2.2. Организация и условия использования развивающих игр в формировании интеллекта детей дошкольного возраста 18
2.3. Педагогические условия эффективности использования развивающих игр в процессе формирования интеллекта в дошкольном детстве 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 31
1. Funny educational games for preschoolers. Part 1. Режим доступа: http://en.enlizza.com/funny-educational-games-for-preschoolers-part-1/. Дата обращения: 28.03.2017.
2. Petrovska, Sonja and Sivevska, Despina and Cackov, Oliver (2013) Role of the Game in the Development of Preschool Child. Procedia, 92. p. 880.
3. Адамский А.И. Детская экспертиза образовательной деятельности – как образовательная программа. Ученик – субъект образовательного процесса. М.: Эврика, 2005. – Кн. 35. – 208 с.
4. Аксючиц С.А. Формирование познавательной активности младших школьников в процессе решения задач. Дисс. на соиск. уч. ст. к.п.н. Смоленск, — 2015,.с. 27.
5. Бекоева М.И., Хуриева М.Ю. Институт родительства как психолого-педагогический феномен: материнское и отцовское воспитание // Вестник Северо-Осетинского государственного университета имени Коста Левановича Хетагурова. 2014. №3. С. 127-132.
6. Бодалев А.А. Психология общения. Энциклопедический словарь / Под общей ред. А.А. Бодалева – М.: Когито–центр, 2011. – С. 235.
7. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. — М.: Просвещение, 1999. — 464 с.
8. Бурменская Г.В., Карабанова О.А., Лидерс А.Г. Возрастно-психологическое консультирование. Проблемы психического развития детей. – М.: МГУ, 2000. – 136 с.
9. Волков Б.С., Волкова Н.В. Детская психология развития М., 2000. — 245 с.
10. Володева А.А. Игра как условие развития общения дошкольников // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. 2015. №3 (22) С. 38-42.
11. Выготский Л.С. Психология. М.: Эксмо-пресс, серия «Мир психологии», 2002. – 1008 с.
12. Выготский, Л. С. Обучение и развитие в дошкольном возрасте. Режим доступа: http://psychlib.ru/mgppu/VUR/VUR–0201.htm.
13. Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? / Ю. Гиппенрайтер. Москва: АСТ – 2014. – 304 с.
14. Дзуцева З.Б. Методологические подходы к исследованию нравственно-эстетического воспитания учащейся молодежи //Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. 2012. № 1. – С. 132-135.
15. Доронина М.А. Роль подвижных игр в развитии детей дошкольного возраста // Дошкольная педагогика, 2007. № 4.
16. Жуковская Р. И. Воспитание ребенка в игре. – М., 2004. – 319 с.
17. Закон «Об образовании в Российской Федерации» / Федеральный закон Российской Федерации от 2 июля 2013 г. № 185-Ф3 [Электронный ресурс]. – URL: http://www.rg.ru/2013/07/10/obr-dok.html.
18. Занюк С.С. Психология мотивации: Начальной школы. — К.: Стандарт, 2010. — 304 с.
19. Истратова О. Н., Г. А. Широкова, Т. В. Эксакусто. Большая книга детского психолога от 3 до 10 лет. Ростовна–Дону: Феникс, 2010.
20. Кочисов В.К., Гогицаева О.У Условия развития личностной саморегуляции у младших школьников /Современные проблемы науки и образования. 2014. № 5. – С. 57.
21. Крайникова Т.А. Коррекционно–развивающая программа эмоционального и коммуникативного развития первоклассников в период адаптации к школе / Т.А. Крайникова // Психология: аспекты теории и практики. – Т. 9. – № 9. – 2014. – С. 168.
22. Кружаева Н.Ю. «Цветик-семицветик» программа интеллектуального, эмоционального и солевого развития детей / Н.Ю. Куражева, Н.В. Вараева, А.С. Тузаева, И.А. Козлова // Режим доступа: http://surwiki.admsurgut.ru/wiki/images/pdf .
23. Лисина М.И. Общение, личность и психическое развитие ребёнка. – М.- Воронеж, 2001. – 384 с.
24. Лихачев Б.Т. Педагогика: Курс лекций / Учеб. пособие для студентов педагог, учеб. Л65 заведений и слушателей ИПК и ФПК. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: Юрайт-М, 2001. – 607 с.
25. Нравственное воспитание личности школьника/ Под ред. Колдунова Я.И. — Калуга, 2009. -99 с.
26. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. – М., 2008. – 500с.
27. Овчарова Р.В. Технологии практического психолога образования. – М., 2000.
28. Овчарова Р.В. Практическая психология образования: Учебное пособие для студентов психологического факультета университетов. М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 448 с.
29. Позиция субъекта учения: внешние и внутренние связи / Под р
ед. Е.Д. Божович. М.: Памятники исторической мысли, 2013. – с. 29–30.
30. Преображенская, Н.Г. Особенности методической системы развивающей направленности обучения черчению в современной образовательной школе: автореф. … д-ра пед. наук: 13.00.02 / Московский педагогический государственный университет / Преображенская Наталья Георгиевна. – М., 2011.
31. Словари и энциклопедии на Академике. Режим доступа: http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/1398132.
32. Холмогорова В.М. Психологические условия нравственного развития дошкольников». Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. – М., 2001.
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.