Курсовая Психологические условия развития межличностной коммуникации в юношеском возрасте.. Учебная работа № 122628

Количество страниц учебной работы: 32,2

Содержание:
«ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА I. ЮНОШЕСКИЙ ВОЗРАСТ КАК ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КОНСТРУКТ 4
1.1. Специфика развития юношей и девушек 4
1.2. Психологический конструкт развития в юношеском возрасте 9
1.2.1. Возрастные грани 9
1.2.2. Образы юности в психологии 10
ГЛАВА II. СПЕЦИФИКА МЕЖЛИЧНОСТНОЙ КОММУНИКАЦИИ В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ 15
2.1. Становление самосознания и развитие межличностной коммуникации. 15
2.2. Развитие межличностной коммуникации в диаде родители — дети. 15
2.3. Развитие межличностной коммуникации в диаде педагоги — учащиеся 18
ГЛАВА III. ОСОБЕННОСТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ РАЗВИТИЯ МЕЖЛИЧНОСТНОЙ КОММУНИКАЦИИ В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ 23
3.1. Развитие межличностной коммуникации в группе. 23
3.2. Психологические условия развития межличностной коммуникации в юношеском возрасте в диапазоне дружбы 26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 31
»

Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 122628. Курсовая Психологические условия развития межличностной коммуникации в юношеском возрасте.

Выдержка из похожей работы

…нных
специалистов от уровня развития интеллектуальных качеств в процессе обучения в
вузе МВД России

Выводы по главе

Заключение

Литература

Приложения

Введение

Актуальность. Изучение развития интеллектуальных качеств
сотрудников полиции является ведущим фактором подготовки к профессиональной
деятельности, и обусловлено рядом обстоятельств как теоретического, так и
практического характера.

Общество ждёт видимых изменений в работе органов внутренних
дел, повышенной персональной ответственности каждого полицейского за жизнь и
здоровье граждан. В виду того, что раскрытие преступлений постоянно требует
совершенствования уровня профессионализма сотрудников полиции, необходимо
признать, что одним из условий своевременной раскрываемости преступлений —
является интеллектуальная компетентность тех, кто ей противостоит.

По мнению А.М. Воробьева, «интеллектуальные качества
слушателей ВУЗа представляют собой сложную систему личностных черт,
функционирующую в соответствии с закономерностями и принципами
интеллектуального развития [7, с.9].

Весомая роль в процессе профессионального становления
интеллектуальных качеств выпускников, как будущих специалистов принадлежит
образовательным учреждениям МВД России.

Что бы процесс подготовки к профессиональной деятельности был
наиболее надёжным необходимо, чтобы ведущий фактор развития интеллектуаль…