Курсовая Психологические причины трудностей обучения младших школьников. Учебная работа № 121359

Количество страниц учебной работы: 47

Содержание:
«Введение……………………………………………………………………………3
Глава 1. Теоретический обзор по проблеме неуспеваемости и дезадаптации детей в школе………………………………………………………………………5
1.1.Понятие школьной дезадаптации…………………………………………….5
1.2.Основные причины неуспеваемости ребенка в школе……………………..9
1.3.Проблема обучаемости ребенка……………………………………………..13
Выводы……………………………………………………………………………17
Глава 2. Диагностическое исследование причин трудностей обучения на примере сравнения младших школьников 7-ми и 10-ти лет…………………..19
2.1 Цель, гипотеза и задачи исследования……………………………………..19
2.2 Методы исследования……………………………………………………….20
2.3. Результаты исследования и их обсуждение……………………….………22
Выводы……………………………………………………………….…………..30
Заключение………………………………………………………….……………31
Список литературы……………………………………………….………………33
Приложения………………………………………………………………………36
»

Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 121359. Курсовая Психологические причины трудностей обучения младших школьников

Выдержка из похожей работы

… накапливаются, то они начинают восприниматься личностью как неразрешимые, непреодолимые, вызывая при этом тревожность, напряженность, порождающие внутриличностные противоречия. В виду вышеизложенного проблема влияния деятельности на внутренний мир личности и, наоборот, влияние личностных особенностей на деятельность — одна из актуальных проблем современной психологии.
В силу своей специфики, учебная деятельность обладает объективной сложностью: школьник все время осваивает то, чего он ранее не знал, чего не умел, при этом, безусловно, сталкиваясь с бесчисленным множеством трудностей.
Часть школьников преодолевают эти трудности достаточно легко и спокойно, другие — только лишь путем самомобилизации, третьи — вообще не способны разрешить возникшие трудности без помощи со стороны.
Устойчивость различного рода трудностей в учебной деятельности, дестабилизирует личность и ее внутренний мир, способствуют возникновению внутриличностных противоречий между желаниями и возможностями, требованиями окружения и своими собственными устремлениями. На вышеуказанный факт указывают многие зарубежные и отечественные психологи (К. Хорни, К. Роджерс, Л.С. Выготский, Л.И. Божович, Л.С. Славина, А.И. Захаров и др.).
Особо остро проблема трудностей обучения стоит в младшем школьном возрасте. Прежде всего, это связано с тем, что ребенок младшего школьного возраста только начинает свое погр…