Курсовая Психологические особенности условий проведения осмотра места происшествия. Учебная работа № 121772
Количество страниц учебной работы: 22,61111
Содержание:
Введение 3
1. Значение осмотра места происшествия для эффективного расследования преступлений 4
2. Виды деятельности, осуществляемые следователем в процессе осмотра места происшествия: поисковая, реконструктивная, организационная и т.д. 5
3. Психологические особенности условий проведения осмотра места происшествия и факторы, оказывающие деструктивное влияние на качество его проведения 11
Заключение 21
Список использованной литературы 22
Введение
Отправными исходными обстоятельствами, направляющими весь ход осмотра места происшествия, являются ключевые для расследования обстоятельства. Для раскрытия преступления существенными могут оказаться, на первый взгляд, малозначительные предметы – проездные билеты городского и железнодорожного транспорта, окурки, следы зубов, рук и ног, остатки пищи, следы губной помады, волокна тканей, обрывки бумага, отломанные части предметов, расположение предметов, исчезновение вещей определенного рода.
Место происшествия выступает для следователя как информационный комплекс – овеществленный источник информации о механизме события преступления, личности преступника и потерпевшего, динамике их взаимодействия и мотивах поведения.
Целью настоящей работы является рассмотрение психологических условий эффективности осмотра места происшествия.
Учебная работа № 121772. Курсовая Психологические особенности условий проведения осмотра места происшествия
Выдержка из похожей работы
моральными принципами, готового защитить своих воспитанников от заблуждений,
подготовить к жизни. Сформулировать у них положительные черты характера и
воспитать стойкость деятельности.
Спортсмен любого уровня – от новичка до мастера
высокого класса – совершенствует свои навыки и тренированность в условиях
перегрузки нервной и физиологических систем. Высокий уровень физической
подготовленности можно достичь только при условии полного понимания и
сотрудничества между тренером и спортсменом.
Некоторые авторы и исследователи предприняли попытку
дать ориентировочные ответы на следующие вопросы: Существует ли идеальный тип
личности тренера? Как воспринимают личностные особенности тренера его
воспитанники? Какими важными чертами должен обладать тренер как педагог?
Изучение личности тренера началось в середине 20 века.
Ряд ученых-психологов внесли огромный вклад в изучение этого вопроса. В конце
60-х годов в Англии англичанин Хендри пытался выявить личностные особенности,
необходимые идеальному тренеру, и опросил для этого спортсменов и самих
тренеров. Огилви и Татко изучали особенности характера тренера. Большой вклад в
изучение личности тренера внесли такие исследователи как М.Мосстон, Джон Лой,
Джон Вуден, Барри Хуссман, Нил и ряд других зарубежных ученых-психологов.
Разработкой данного вопроса активно занимались также и
отечественные ученые. С …
