Курсовая Психологические особенности творчески одаренных детей. Учебная работа № 122029

Количество страниц учебной работы: 35,61111

Содержание:
Введение
Глава 1. Научный подход к проблеме одаренности
1.1. Возрастные особенности развития одаренных детей
1.2. Гендерные различия одаренных детей
Глава 2. Развитие одаренных детей
2.1. Проблема эффективного обучения одаренных детей
2.2. Принципы построения программ обучения для одаренных детей
2.3. Особенности психологического консультирования одаренных детей
Заключение
Литература

Введение

Актуальность работы.
Происходящие в последнее время изменения в системе дошкольного обучения и воспитания: ориентация на гума¬низацию всей педагогической работы, создание условий для развития индивидуальности каждого ребенка — позволяют по-новому поставить проблему одаренности детей-дошколь¬ников, открывают новые аспекты ее изучения и решения. Получив право самостоятельно определять содержание и форму учебно-воспитательной работы, педагогические кол¬лективы некоторых детских садов и центров не только в Мо¬скве, но и в различных регионах России выбирают развитие одаренности как основное направление работы. Появляются мини-лицеи, прогимназии, ориентированные на развитие способностей, талантов детей.
Цель работы: определить основные возможности реализации психологического консультирования при работе с одаренными детьми.
Объект: 15 учащихся 7-8 классов.
Предмет: специфика работы с одаренными детьми.
Задачи:

1) рассмотреть существующие подходы к одаренности с позиций современной науки,
2) определить возможности развития одаренных детей в плане обучения и подготовки программ психологического консультирования,
3) проверить существующие подходы в ходе практической работы,
4) сделать выводы по результатам исследования.

Методы: теоретические – анализ литературы, практические – экспериментальная работа в ходе психологического консультирования.

Стоимость данной учебной работы: 1170 руб.

 

Учебная работа № 122029. Курсовая Психологические особенности творчески одаренных детей

Выдержка из похожей работы

…вства и фантазии. При восприятии произведений искусства возникает
эстетическая реакция, которая получила условное название «катарсис» — духовное
очищение и разрядка, происходящие в процессе сопереживания. При восприятии
произведений искусства становятся личными, но не теряют и социального смысла.
Художественные
произведения, являясь духовным продуктом, влияют на духовность человека,
развивая его эмоционально-волевую сферу (чувства, волю) и познавательные
процессы (внимание, ощущения, восприятие, память, мышление, воображения).
Искусство, по мнению многих исследователей, оказывает воздействие на
деятельность человека, в каком бы направлении она не развивалась. Огромное
значение имеют данные положения при формировании специалиста в области
искусства.
Подчеркнем,
что в силу своей специфики занятия одним из видов искусства, в том числе и
изобразительным, требуют особого подхода и специальной организации, а также, в
связи с диалектическим началом, системности и непрерывности. Естественно, что
их нельзя рассматривать без опоры на психологические особенности личности. Ее
проявление в деятельности, общении и творчестве, на специфику личностных
познавательных процессов, в том числе и интересующим нас подростковом возрасте.
Сложность
и проблема изучения развития и формирования творческих способностей в
подростковом возрасте обусловлена большим числом разноплановых фа…