Курсовая Психологические особенности при переходе от старшего подросткового к юношескому возрасту. Учебная работа № 114340

[Количество страниц учебной работы: 51,7
Содержание:
«ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ САМОСОЗНАНИЯ ПОДРОСТКА 5
1.1. Личность и самосознание 5
1.2. Самосознание, самооценка, самовосприятие как сознание самости 18
ГЛАВА II. ЭМПЕРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ САМОСОЗНАНИЯ ПРИ ПЕРЕХОДЕ ОТ СТАРШЕГО ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА К ЮНОШЕСКОМУ ВОЗРАСТУ 21
2.1. Организация, методы исследования и анализ результатов 21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
ЛИТЕРАТУРА 48

ЛИТЕРАТУРА

1. Березин, Ф. Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека / Ф. Б. Березин. – Л. : Наука, 1988. – 270 с.
2. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание / Р. Бернс. – М. : Прогресс, 1986. – 421 с.
3. Бороздина, Л. В. Самооценка в первой зрелости / О. Н. Молчанова // Вестник МГУ. –1990. – №2. – С. 24–48.
4. Бороздина, Л. В. Самооценка в разных возрастных группах: от подростков до престарелых / Л. В. Бороздина, О. Н. Молчанова. – М. : ООО «Проект — Ф», 2001. – 204 с.
5. Бороздина, Л. В. Теоретико-экспериментальное исследование самооценки : автореф. дис. на соискание степени психологических наук. – М. : 1999. – 20 с.
6. Бороздина, Л. В. Что такое самооценка? / Л. В. Бороздина // Психологический журнал. – 1992. – Т.13. – №4. – С. 99 – 100.
7. Гиппенрейтер, Ю. Б. Общаться с ребенком. Как? / Ю. Б, Гиппенрейтер. – М. : АСТ Астрель, 2007. – 240 с.
8. Глуханюк, Н. С. Практикум по общей психологии : Учеб. пособие / Н. С. Глуханюк, Е. В. Дьяченко, С. Л. Семенова. – М. : Издательство Московского психолого — социального института, 2003. – 224 с.
9. Джеймс, У. Психология / У. Джеймс ; под ред. Л. А. Петровской. – М. : Педагогика, 1991. – 368 с.
10. Дубровина, И. В. Психология / И. В. Дубровина. – М. : Феникс, 2001. – 157 с.
11. Ждан, А. Н. История психологии. От Античности до наших дней / А. Н. Ждан. – М. : Академический Проект, 2004. – 576 с.
12. Захарова, А. В. Структурно-динамическая модель самооценки / А. В. Захарова // Вопросы психологии. – 1989. – №1. – С. 5–18.
13. Зиглер Д. Теории личности / Д. Зиглер, Л. Хьелл. – СПб. : Питер, 2007. – 607 с.
14. Зинько, Е. В. Соотношение характеристик самооценки и уровня притязаний. Самооценка и ее параметры / Е. В. Зинько // Психологический журнал. – 2006. – Т. 27. – № 3. – С. 18–30.
15. Кон, И. С. Открытие «Я» / И. С. Кон. – М. : Политиздат, 1987. – 367 с.
16. Молчанова, О. Н. Самооценка: Стабильность или изменчивость? / О. Н. Молчанова // Психология. Журнал Высшей школы экономики. – 2006. – Т. 3. – №2. – С. 23–51.
17. Новейший психологический словарь : словарь / В. Б.Шапарь, В. Е.Россоха; под общ. ред. В. Б.Шапаря. – Ростов-на-Дону. : Феникс, 2006. – 808 с.
18. Реан, А. А. Социальная педагогическая психология / А. А. Реан, Я. Л. Коломинский. – СПб. : Питер, 2000. – 416 с
19. Рогов, Е. И. Психология человека / Е. И. Рогов. – М. : Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1999. – 320 с.
20. Рытченко, Т. А. Психология и педагогика: Учебно-практическое пособие / Т. А. Рытченко. – М. : МЭСИ, 2000. – 85с.
21. Сафин, В. Ф. Психология самоопределение личности / В. Ф. Сафин. – М. : Свердловский педагогический институт, 1986. – 146 с.
22. Сафин, В. Ф. Устойчивость самооценки и механизм её сохранения / В. Ф. Сафин // Вопросы психологии. – 1975. – №3. – С. 62–72.
23. Сидоров, К. Р. Самооценка в психологии / К. Р. Сидоров // Мир психологии. – 2006. – №2. – С. 224 – 234.
24. Слотина, Т. В. Психология личности: Учебное пособие / Т. В. Слотина. – СПб. : Питер, 2008. – 304 с.
25. Чеснокова, И. И. Проблема самосознания в психологии / И. И. Чеснокова. – М. : Наука, 1977. – 143 с.
»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 114340. Курсовая Психологические особенности при переходе от старшего подросткового к юношескому возрасту

Выдержка из похожей работы

…ия, аккумулирующего в себе результаты познания
конкретного объекта действительности (в общении это другой человек или общность
людей), интеграция всех состоявшихся эмоциональных откликов на этот объект, а
также поведенческих ответов на него (В.Н. Мясищев).
Когда человек вступает в общение с другим, то оба они
фиксируют особенности внешнего облика друг друга, «прочитывают»
переживаемые состояния, воспринимают и истолковывают тем или иным образом
поведение, так или иначе расшифровывают цели и мотивы этого поведения. Внешний
облик, состояние, поведение и приписываемые человеку цели и мотивы всегда
вызывают у общающейся с ним личности какие-то отношения, причем оно может
дифференцироваться по своему характеру и силе в зависимости от того, какая
сторона в другом человеке его вызвала. Например, внешний облик другого человека
может пробудить у общающейся с ним личности чувство восхищения, тревогу или
недоумение, а приписываемые цели и мотивы могут вызвать протест.
По своему знаку, как видно из приведенного примера,
отношения могут заметно отличаться друг от друга, но они могут и совпадать,
выступая как одно общее проявляемое к личности положительное, отрицательное,
безразличное или противоречивое отношение. В одних случаях названные отношения
оказываются одинаковыми по своей силе, в других — по этому показателю они очень
несхожи. Бывают психологические ситуации, ког…