Курсовая Психологические особенности детей с ЗПР. Учебная работа № 125103
Количество страниц учебной работы: 17,10
Содержание:
«Введение 3
Глава1. Общая характеристика детей с ЗПР 5
1.1. Содержание понятия ЗПР 5
1.2. Классификации детей с ЗПР 6
Глава2. Особенности психического развития детей с ЗПР 8
2.1. Особенности развития познавательной сферы детей с ЗПР 8
2.1.1. Особенности восприятия 8
2.1.2. Особенности внимания 9
2.1.3. Особенности памяти 10
2.1.4. Особенности мышления 11
2.1.5. Особенности речевого развития 13
2.2. Особенности эмоционально-волевой сферы детей с ЗПР 14
Заключение 16
Список литературы 17»
Учебная работа № 125103. Курсовая Психологические особенности детей с ЗПР
Выдержка из похожей работы
и заключения
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Единственная форма работы памяти у младших
дошкольников — непроизвольное запоминание и непроизвольное воспроизведение. В
этот период развитие памяти характеризуется постепенным переходом от
непроизвольного и непосредственного к произвольному и опосредствованному
запоминанию и припоминанию.
При этом следует помнить главное — четыре вида
памяти возникают в следующей последовательности моторная → эмоциональная →
образная → словесная.
Развитие памяти «обросло» большим количеством
споров среди психологов. Поэтому исследование развития и особенностей памяти
дошкольников актуально. Полученные результаты могут доказать или опровергнуть
некоторые принятые заключения.
Объектом данного исследования является память, а
психологические особенности памяти дошкольного возраста являются предметом
исследования.
В процессе работы были сформулированы задачи
исследования:
. Определение уровня развития образной памяти;
. Исследование зависимости содержания
запоминаемого материала от объема произвольной памяти;
. Раскрытие индивидуальных особенностей
произвольной памяти у дошкольников.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
Определение и характеристики памяти
Способность накапливать, хранить, воспроизводить
информацию — это особенность человека, называемая памятью. Она по…
