Курсовая Психологические особенности детей с ЗПР. Учебная работа № 125103

Количество страниц учебной работы: 17,10

Содержание:
«Введение 3
Глава1. Общая характеристика детей с ЗПР 5
1.1. Содержание понятия ЗПР 5
1.2. Классификации детей с ЗПР 6
Глава2. Особенности психического развития детей с ЗПР 8
2.1. Особенности развития познавательной сферы детей с ЗПР 8
2.1.1. Особенности восприятия 8
2.1.2. Особенности внимания 9
2.1.3. Особенности памяти 10
2.1.4. Особенности мышления 11
2.1.5. Особенности речевого развития 13
2.2. Особенности эмоционально-волевой сферы детей с ЗПР 14
Заключение 16
Список литературы 17»

Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Подтвердите, что Вы не бот



     



    Учебная работа № 125103. Курсовая Психологические особенности детей с ЗПР

    Выдержка из похожей работы

    …оды
    и заключения

    ЗАКЛЮЧЕНИЕ

    ЛИТЕРАТУРА

    ПРИЛОЖЕНИЕ

    ВВЕДЕНИЕ

    Единственная форма работы памяти у младших
    дошкольников — непроизвольное запоминание и непроизвольное воспроизведение. В
    этот период развитие памяти характеризуется постепенным переходом от
    непроизвольного и непосредственного к произвольному и опосредствованному
    запоминанию и припоминанию.

    При этом следует помнить главное — четыре вида
    памяти возникают в следующей последовательности моторная → эмоциональная →
    образная → словесная.

    Развитие памяти «обросло» большим количеством
    споров среди психологов. Поэтому исследование развития и особенностей памяти
    дошкольников актуально. Полученные результаты могут доказать или опровергнуть
    некоторые принятые заключения.

    Объектом данного исследования является память, а
    психологические особенности памяти дошкольного возраста являются предметом
    исследования.

    В процессе работы были сформулированы задачи
    исследования:

    . Определение уровня развития образной памяти;

    . Исследование зависимости содержания
    запоминаемого материала от объема произвольной памяти;

    . Раскрытие индивидуальных особенностей
    произвольной памяти у дошкольников.

    ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

    Определение и характеристики памяти

    Способность накапливать, хранить, воспроизводить
    информацию — это особенность человека, называемая памятью. Она по…

     

    Читайте также: