Курсовая Психологическая сущность самосознания. Учебная работа № 117622

Количество страниц учебной работы: 36,10
Содержание:
«Содержание
Введение 3
Глава 1. Основы самосознания 5

1.1 Структура самосознания 5
1.2 Уровни самосознания 8
1.3 Функции самосознания 9
1.4 Самосознание и самооценка 11

Глава 2. Самосознание индивида и социальное поведение 15
2.1 Профессиональное самосознание 16
2.2 Развитие самосознания 22
2.3 Деперсонализация и дереализация 24

Заключение 33
Список литературы 35

Список литературы
1. Абрамова Г. С. Общая психология; Академический Проект — , 2012. — 496 c.
2. Автор-составитель Автор-составитель О. Гордеева В. Гордеева Измененные состояния сознания и культура. Хрестоматия; Питер — Москва, 2013. — 336 c.
3. Баданина Л. П. Основы общей психологии; Флинта, МПСИ — Москва, 2012. — 448 c.
4. Вайнштейн Л. А., Поликарпов В. А., Фурманов И. А. Общая психология; Современная школа — Москва, 2013. — 512 c.
5. Глуханюк Н. С., Печеркина А. А., Семенова С. Л. Общая психология; Академия — Москва, 2012. — 288 c.
6. Гусев А. Н. Общая психология. В 7 томах. Том 2. Ощущение и восприятие; Академия — Москва, 2013. — 416 c.
7. Крыжановская Л. М. Психолого-педагогическая диагностика и консультирование; МПСИ — Москва, 2013. — 584 c.
8. Мальцева Т. В., Реуцкая И. Е. Профессиональное психологическое консультирование; Юнити-Дана — Москва, 2013. — 144 c.
9. Матюшкин А. М. Психология мышления. Мышление как разрешение проблемных ситуаций; КДУ — Москва, 2013. — 190 c.
10. Немов Р. С. Общая психология. В 3 томах. Том 1. Введение в психологию; Юрайт — Москва, 2013. — 736 c.
11. Озеров В. П. Психомоторные способности человека; Феникс + — Москва, 2012. — 320 c.
12. Под редакцией Братуся Б. С. Общая психология. В 7 томах. Том 4. Внимание; Академия — Москва, 2013. — 480 c.
13. Под редакцией Гиппенрейтер Ю. Б., Романова В. Я. Психология внимания; АСТ, Астрель — Москва, 2013. — 656 c.
14. Под редакцией Гиппенрейтер Ю. Б., Романова В. Я. Психология индивидуальных различий; АСТ, Астрель — Москва, 2012. — 720 c.
15. Под редакцией Гиппенрейтер Ю. Б., Спиридонова В. Ф., Фаликман М. В., Петухова В. В. Психология мышления; АСТ, Астрель — Москва, 2013. — 672 c.
16. Рамендик Д. М. Общая психология и психологический практикум; Форум — Москва, 2013. — 304 c.
17. Шостак В. И., Лытаев С. А., Березанцева М. С. Психофизиология; ЭЛБИ-СПб — Москва, 2012. — 352 c.
»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 117622. Курсовая Психологическая сущность самосознания

Выдержка из похожей работы

…го самосознания подростка.
В
педагогической науке, психологии нет специально обозначенного понятия “нравственное
развитие ребёнка”.
Понятие
“нравственное развитие личности ” звучит в контексте теории развития личности.
Понятие “нравственность” и “мораль” часто отождествляются. Но мораль – это
категория общественно- историческая. Нравственность- категория внутренняя,
отражающая нравственные потребности, которые зарождаются и претерпевают сложное
развитие внутри личности. Понятие “нравственное развитие” как
психопедагогический процесс не только правомерно, но и необходимо, так как оно
имеет внутренний характер, а развивать можно то, что уже заложено в человеке. Нравственное
развитие – это не формирование отдельных качеств личности, а развитие
целостного качества, базирующегося на эмоционально- волевой сфере личности.
Процесс
нравственного развития обусловлен природным потенциалом индивидуально и поэтому
глубоко индивидуален. Процесс нравственного развития подростков носит личностно
обусловленный характер. Необходим учёт возрастных и индивидуальных особенностей
учащихся, способствующих или, наоборот, негативно влияющих на формирование
личностных свойств и качеств. Не составляют исключения из этого правила честь и
достоинство личности, основой которых является высокий уровень самосознания
учащихся, их способность к рефлексии нравственной самооценке и самоуваж…