Курсовая Психологическая подготовка дзюдоистов юношеского возраста в соревновательный период. Учебная работа № 113770

[Количество страниц учебной работы: 41,7
Содержание:
«СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ …………………………………………………………… 3
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ДЗЮДОИСТОВ ……………… 6
1.1. Понятие психологической подготовки ………………………………. 6
1.2. Психологические особенности в юношеском возрасте ……………. 11
1.3. Особенности психологической подготовки дзюдоистов в соревновательный период …………………………………………………. 19
Глава 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ………………………………………………………… 24
2.1. Методы исследования ………………………………………………… 24
2.2. Организация исследования ………………………………………….. 25
Глава 3. МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ДЗЮДОИСТОВ 15-16 ЛЕТ ………………………..……………………. 26
3.1. Методика психологической подготовки дзюдоистов юношеского возраста ……………………………………………………………………. 26
3.2. Методика психологической подготовки дзюдоистов 15-16 лет…… 28
ВЫВОДЫ …………………………………………………………….. 35
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ …………………………………………… 37
»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Подтвердите, что Вы не бот



     



    Учебная работа № 113770. Курсовая Психологическая подготовка дзюдоистов юношеского возраста в соревновательный период

    Выдержка из похожей работы


    Глава 3. Результаты собственных исследований
    3.1 Сравнительный анализ координационной подготовленности школьников
    и школьниц
    3.2 Сравнительный анализ координационной подготовленности школьников
    и юных дзюдоистов
    3.3 Оценка координационной подготовленности юных дзюдоистов
    по результатам измерений тестом В.Старосты
    Выводы
    Литература
    Введение
    В современных условиях
    возрастает значение таких качеств человека, как способность быстро ориентироваться
    в пространстве; тонко дифференцировать свои мышечные ощущения и регулировать
    степень напряжения мышц; быстро реагировать на сигналы внешней среды;
    вестибулярная устойчивость. Понятия “координация” и “ловкость” включают также
    меткость, чувство ритма, способность произвольно расслаблять мышцы, умение
    быстро и целесообразно действовать в изменяющихся условиях и др. Именно эти
    способности имел в виду профессор Л.П. Матвеев, который на страницах журнала
    “Физическая культура в школе” писал, что в настоящее время “грубая сила все
    больше уступает место тонко усовершенствованным разносторонним способностям,
    косные навыки – динамическому богатству двигательных координаций“. Необходимость
    целенаправленного развития способностей оптимально регулировать (т.е. точно,
    быстро, рационально) и управлять движениями, известными в настоящее время под
    термином “координационные способности” (КС), не вызывают…

     

    Читайте также: