Курсовая Психокоррекция школьной тревожности. Учебная работа № 122611

Количество страниц учебной работы: 18,2

Содержание:
«Введение 3
Глава I. Школьная тревожность детей младшего школьного возраста 4
2.1. Определение тревожности и её проявления 4
1.2. Школьная тревожность младших школьников 6
Глава II. Эмпирическое исследование возможности коррекции тревожности у детей младшего школьного возраста 9
2.1. Обоснование эксперимента 9
2.2. Описание методического аппарата исследования: 9
2.2.1. Методика «Диагностика эмоционально – аффективной сферы» 9
2.2.2. Методика «Несуществующее животное» 10
2.2.3. Методика «Шкала тревоги Спилбергера» 10
2.3. Программа коррекции страхов и тревожности 11
2.4. Ход формирующего эксперимента и выводы по нему. 17
Заключение 18
Список литературы 19
ПРИЛОЖЕНИЕ 20
»

Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 122611. Курсовая Психокоррекция школьной тревожности

Выдержка из похожей работы

…олога Дж. Роттера. Согласно Дж. Роттеру, одним из элементов знания о себе выступает гипотеза людей об источнике успехов и неудач как положительных, так и отрицательных результатов. В соответствии с ней человеку приписывается определенный локус контроля, который определяет, в какой степени человек ощущает себя хозяином судьбы. Выявление подобного рода личностных особенностей позволяет определить степень активности человека в достижении своих целей, степень его уравновешенности, независимости и многие другие показатели, которые будут рассмотрены в данной работе.
Проблема тревожности как никакая другая претерпела множество спадов и подъемов в своем изучении. Изучение тревожности на разных этапах детства важно как для раскрытия сути этого явления, так и для понимания возрастных закономерностей развития эмоциональной сферы человека, становления эмоционально-личностных образований. Именно тревожность, как отмечают многие исследователи и практические психологи [А.И. Захаров, 1987, 1988; В.Р. Кисловская, 1972; Б.И. Кочубей и Е.С. Новикова и др.], лежит в основе целого ряда психологических трудностей детства, в том числе многих нарушений развития, служащих поводом для обращений в психологическую службу образования. Тревожность рассматривается как показатель «преневротического состояния», ее роль чрезвычайно высока и в нарушениях поведения. Значение профилактики тревожности, ее преодо…