Курсовая Психодиагностика памяти младших школьников в возрасте до 10 лет. Учебная работа № 114322

[Количество страниц учебной работы: 39,7
Содержание:
«СОДЕРЖАНИЕ

ВЕЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………………………3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПАМЯТИ
МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ…………………………………………………..6
1.1. Общие представления о памяти……………………………………6
1.2. Особенности памяти младших школьников……………………..10
ГЛАВА 2 ИССЛЕДОВАНИЕ ПАМЯТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ…17
2.1. Организация и методы исследования…………………………….17
2.2. Анализ результатов исследования………………………………..20
2.3. Методики направленные на развитие памяти
младших школьников…………………………………………………………24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….31
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………………32
ПРИЛОЖЕНИЯ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Абрамова, Г.С. Возрастная психология: учебное пособие / Г.С. Абрамова.– Москва: Академический проект, 2006. – 702 с.
2. Агафонов А.Ю., Волчек Е.Е. Психология мнемических явлений: Учебное пособие. — Самара: Универс-групп, 2006. – 120 с.
3. Акимова М.К., Козлова В.Т. Психофизиологические особенности индивидуальности школьников: учёт и коррекция. – М.: Академия, изд- е 2-е, 2006. – 231с
4. Атлас по психологии. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Информационно методическое пособие по курсу «»Психология человека»». М.: Педагогическое общество России, 2006. — 276 с.
5. Блонский П.П. Память и мышление. — СПб.: Питер, 2007. — 288 с
6. Боднар А. М. Психология памяти : курс лекций : [учеб. пособие] / А. М. Боднар ; М-во образования и науки рос. Федерации, Урал. федер. ун-т. — Екатеринбург : изд-во урал. ун-та, 2014. — 100 с.
7. Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте: Питер, 2008. – 398с.
8. Букреева Анастасия Алексеевна Коррекция памяти младших школьников // Концепт. 2015. — Спецвыпуск № 01. – С.1-4
9. Венгер А.Л., Цукерман Г.А. Психологическое обследование младших школьников. – М.: Владос, изд-е 2-е, 2006. – 160с/
10. Выготский Л.С. Педагогическая психология: М., АСТ, 2005. – 671с.
11. Выготский Л.С. Проблема обучения и умственного развития в школьном возрасте // Л.С.Выготский. Педагогическая психология / Под.ред. В.В.Давыдова. – М.: АСТ, Астрель, Люкс, 2006. – 419с.
12. Гальперин П.Я. Введение в психологию Учебное пособие для вузов. — 2-е изд. — М.: Университет, 2007. — 336 с.
13. Детская практическая психология [Текст] : сборник методических и справочных материалов / О. В. Груздева ; М-во образования и науки Рос. Федерации, ГОУ ВПО «»Краснояр. гос. пед. ун-т им. В. П. Астафьева»». — Красноярск : КГПУ, 2006. — 216с.
14. Диагностика познавательных способностей : методики и тесты / ред. В.Д. Шадриков. – Москва : Академический проект : Альма Матер, 2009. – 533 с.
15. Зинченко Т. П. Когнитивная и прикладная психология — М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2007. — 608 с.
16. Коростелёва Е.Ю., Тямусова Т.А. Развитие памяти у младших школьников в процессе обучения // Вектор науки ТГУ – 2010 — №1 – С.45-48.
17. Лапп Д. Искусство помнить и забывать. — СПб.: Питер, 2008. — 224 с.
18. Лурия А. Лекции по общей психологии. – СПб.: Питер, 2007. – 113 с.
19. Маклаков А.Г Общая психология. — СПб.: Питер, 2008 — 583 с.
20. Масалович Ю.М. Особенности зрительно-пространственной памяти при разных типах прогнозирования в младшем школьном возрасте // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2014. №8-1.
21. Немов Р. С. Общие основы психологии [Текст] учебник./ Р. С. Немов. Изд- во: Владос, 2010. – 687 с.
22. Никитина Т.Б. Как развить хорошую память. — М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2006. — 320 с
23. Практическая психология образования: Учебное пособие. 4-е изд. под ред. И.В. Дубровиной — Спб.: Питер, 2006. – 592с.
24. Психология индивидуальных различий. Хрестоматия / Под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер и В.Я.Романова. — М.: ЧеРо, 2008. – 776 с.
25. Словарь для начинающего психолога под ред. И.В. Дубровиной — Спб: Питер, 2006. — 160 с
26. Тихомирова Л.Ф. Развитие интеллектуальных способностей школьника: Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль, 2006. – 240с.
27. Фуряева Т.В. Сравнительная педагогика детства. Учебное пособие — Красноярск: РИО ГОУ ВПО КГПУ им. В.П. Астафьева, 2006. — 464 с.
28. Чернышева Н.С. Характер младшего школьника: Учеб. пособие. -М.: Флинта; Наука, 2006. — 306 с.
29. Шрейдер Наталья Вадимовна Мнемические способности: проблемы психологической диагностики // Вестник КГУ им. Н.А. Некрасова: Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокинетика. 2008. №2. – С.195-200
30. Яшнова О.А. Успешность младшего школьника. – М.: Академический Проект, 2006. – 144с.
»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 114322. Курсовая Психодиагностика памяти младших школьников в возрасте до 10 лет

Выдержка из похожей работы

….
Професійне
консультування
Висновки
Використана і
рекомендована література
Вступ
Професійна орієнтація є складною науково-практичною системою роботи. її
інформаційну і методичну основу складають глибокі знання змісту і умов
професійної діяльності, правильні уявлення про вимоги професій до
психофізіологічних та особистісних якостей людини, психодіагностична оцінка
індивідуально-психологічних особливостей людини, порівняння отриманих
результатів з вимогами різних видів діяльності. Відсутність знань про
психологічний зміст професій може мати негативні наслідки при виборі чи зміні
професії, проведенні профконсультації чи профвідбору. Тому потреби практичної
профорієнтації викликають сьогодні значний інтерес до психологічного вивчення
професій і вимагають підготовки необхідних кваліфікованих кадрів.
1.  
Психодіагностика
та профорієнтаційна робота психолога
Під профорієнтацією розуміється науково обґрунтована система форм,
методів і засобів впливу на тих, хто навчається, з метою раціонального
розподілу, ефективного використання на робочому місці на основі об’єктивної
оцінки і врахування здібностей та інших індивідуально-психологічних
властивостей.
Професіограми та психограми є важливими засобами профорієнтаційної
роботи. Основними її напрямами (структурними елементами) є: професійна
інформація, профе…