Курсовая Психодиагностика готовности ребенка к школьному обучению. Учебная работа № 124533
Количество страниц учебной работы: 38,10
Содержание:
«Введение……………………………………………………………………3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы психологической готовности ребенка к школе………………………………………………..……6
1.1. Исторические подходы к исследованию психологической готовности ребенка к школе…………………………………………………….6
1.2. Понятие и структура психологической готовности к школьному обучению………………………………………………………………………..11
Выводы по главе 1……………………………………………………….16
Глава II. Эмпирическое исследование психологической готовности детей к школе……………………………………………………………………17
2.1. Описание методик, процедуры и выборки исследования….……17
2.2. Анализ и обсуждение полученных результатов………………….21
Выводы по главе 2……………………………………………………….25
Заключение………………………………………………………………26
Список использованной литературы…………………………………..28
Приложения………………………………………………………………31
»
Учебная работа № 124533. Курсовая Психодиагностика готовности ребенка к школьному обучению
Выдержка из похожей работы
.1 Организация и методы исследования
.2 Результаты эмпирического этапа
исследования и их анализ
Заключение
Список литературы
Приложение
Введение
В настоящее время актуальность проблемы
готовности ребенка к школе обусловливается многими факторами. Школьное обучение
— один из серьезнейших этапов в жизни ребенка, вхождение его в мир знаний,
новых прав и обязанностей, сложных и разнообразных отношений со взрослыми и
сверстниками.
Поэтому вполне понятна та озабоченность, которую
проявляют и взрослые, и дети при приближающемся поступлении в школу.
Современные исследования показывают, что 30 — 40% детей приходят в первый класс
массовой школы неготовыми к обучению, то есть у них недостаточно сформированы
социальный, психологический, эмоционально — волевой, коммуникативный,
компоненты готовности.
Начало школьного обучения предполагает
необходимость наличия у ребенка сформированности социальной позиция школьника:
он должен уметь взаимодействовать со сверстниками и взрослыми, выполнять
требования учителя, контролировать свое поведение. Важно заранее, еще до начала
школьного обучения выяснить, насколько психологические возможности ребенка
соответствуют требованиям школы. Если такое соответствие есть, то ребенок готов
к школьному обучению, т.е. он готов к преодолению трудностей в учении.
Школа предъявляе…
