Курсовая Психоаналитические теории З.Фрейда. Учебная работа № 129690

Количество страниц учебной работы: 21,6
Содержание:
«СОДЕРЖАНИЕ

Введение…………………………………………………………………….3
1. Зигмунд Фрейд – революционер психологии………….……………..5
1.1 История возникновения психоанализа……………….………………5
1.2 Основные положения психоанализа……………….…………………7
1.3 Методы психоанализа…………………………………………………10
2. Внутренний конфликт………………………………………………….12
2.1 Я и оно…………………………………………………………………12
2.2 Подсознание……………………………………….………………….13
2.3 Два рода влечений……………………………………………………14
3. Психоаналитическая практика……………………………………….16
3.1 Психоаналитическое направление………………………………….16
3.2 Современный психоанализ……………………………………………17
Заключение……………………………………………………………….19
Список литературы………………………………….……………………21

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Акимов, О.Е. Правда о Фрейде и психоанализе / О.Е. Акимов. — М.: Акимова, 2012. — 279 c.
2. Бион, У.Р. Элементы психоанализа / У.Р. Бион. — М.: Когито-Центр, 2011. — 127 c.
3. Боковиков, А.М. Энциклопедия глубинной психологии. Т. 2. Психоанализ общества / А.М. Боковиков. — М.: Когито-Центр, 2011. — 752 c.
4. Виленский, О.Г. Зигмунд Фрейд и психоанализ / О.Г. Виленский. — М.: Вузовская книга, 2009. — 152 c.
5. Голдсмит, Г. Клинические и исторические аспекты психоанализа. Избранные работы. Вып. 12 / Г. Голдсмит. — М.: Когито-Центр, 2015. — 263 c.
6. Гринсон, Р.Р. Техника и практика психоанализа: Учебник / Р.Р. Гринсон; Пер. с англ. С.А. Баклушинский, И.Ю. Баклушинская. — М.: Когито-Центр, 2010. — 478 c.
7. Гуревич, П.С. Психоанализ. Т.1. Фрейдизм и неофрейдизм: Учебник для магистров / П.С. Гуревич. — Люберцы: Юрайт, 2016. — 531 c.
8. Гуревич, П.С. Психоанализ. т. 2. современная глубинная психология: Учебник для магистров / П.С. Гуревич. — Люберцы: Юрайт, 2016. — 564 c.
9. Змановская, Е.В. Современный психоанализ. Теория и практика. / Е.В. Змановская. — СПб.: Питер, 2011. — 288 c.
10. Каплан-Солмз, К. Клинические исследования в нейропсихоанализе. Введение в глубинную нейропсихологию / К. Каплан-Солмз, М. Солмз. — М.: Академический проект, 2016. — 271 c.
11. Лакан, Ж. Работы Фрейда по технике психоанализа.: (Семинар, Книга I (1953-1954)) / Ж. Лакан. — М.: Гнозис, Логос, 2009. — 432 c.
12. Фрейд, З. Техника психоанализа / З. Фрейд. — М.: Академ. Проект, 2008. — 292 c.
13. Фрейд, З. Лекции по введению в психоанализ / З. Фрейд. — М.: Академ. Проект, 2009. — 597 c.
14. Фрейд, З. Введение в психоанализ / З. Фрейд. — СПб.: Лениздат, 2012. — 544 c.
15. Фрейд, З. Введение в психоанализ: Лекции / З. Фрейд; Пер. с нем. Г.В. Барышникова; Под ред. Е.Е. Соколова, Т.В. Родионова. — СПб.: Азбука, Азбука-Аттикус, 2013. — 480 c.
»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 129690. Курсовая Психоаналитические теории З.Фрейда

Выдержка из похожей работы

…ые значения. Наука о личности — персонология — это дисциплина, стремящаяся заложить фундамент для лучшего понимания человеческой индивидуальности путём использования различных исследовательских стратегий. Современная психология личности, являясь научной дисциплиной, трансформирует умозрительные рассуждения о природе человека в концепции, которые могут быть подтверждены экспериментально.
Личность — это, прежде всего абстрактное понятие, которое объединяет собой многие аспекты, характеризующие человека: эмоции, мотивацию, мысли, переживания, восприятие и действия. Концептуальное значение личности охватывает широкий спектр внутренних психических процессов, обусловливающих особенности поведения человека в различных ситуациях. Теории личности сильно различаются между собой, поэтому практически невозможно просто подвести под слово личность концептуальное определение. В рамках психологии нет единственного общепринятого значения — значений столько, сколько психологов и теорий личности, решающих эту задачу.
В основе психодинамических концепций развития лежит выдвинутое еще З. Фрейдом предположение о том, что основные характеристики личности, ее базовая структура формируются в раннем детском возрасте, сохраняясь практически неизменными на протяжении всей последующей жизни. При этом отношение к людям, окружающим ребенка в первые годы жизни (в первую очередь родителям), впоследствии …