Курсовая Процесс формирования самооценки ребенка старшего дошкольного возраста. Учебная работа № 127891
Количество страниц учебной работы: 51,7
Содержание:
Оглавление
Введение 3
Глава 1. Влияние детско-родительских отношений на формирование самооценки ребенка старшего дошкольного возраста, как психолого-педагогическая проблема 6
1.1 Психологическая характеристика старшего дошкольного возраста 6
1.2. Понятие самооценки и ее место в структуре самосознания 8
1.3 Виды самооценки и факторы, влияющие на ее развитие 13
1.4. Особенности развития самооценки детей старшего дошкольного возраста 20
1.5. Подходы к классификации детско-родительских отношений 27
1.6. Значение детско-родительских отношений в развитии самооценки ребенка старшего дошкольного возраста 31
2.Эмпирическое исследование влияния детско-родительских отношений на развитие самооценки дошкольника 34
2.1 Методики исследования 34
2.2. Результаты исследования 40
Заключение 48
Список литературы 49
Учебная работа № 127891. Курсовая Процесс формирования самооценки ребенка старшего дошкольного возраста
Выдержка из похожей работы
уровня самооценки младших школьников
.2 Изучение
процесса социализации младших школьников
.3 Коррекция
самооценки младших школьников
Выводы
по 2 главе
Заключение
Список
литературы
Введение
На протяжении всей жизни человек выполняет
разные действия, которые сопровождаются неосознанной или осознанной
самооценкой. Залогом успешности личности является умение перестраивать
собственную деятельность с учётом оценки себя при изменении
общественно-экономических отношений. Выбор дела, его результативность,
состояние здоровья зависят от точности самооценки. Направленность на расширение
границ знаний требует, чтобы человек обладал познавательной самооценкой,
позволяющей ориентироваться в потоках информации. Школа способна помочь ребёнку
адаптироваться в изменяющемся мире, научить оценивать себя, свои познавательные
действия в различных ситуациях.
Самооценка — это представление
человека о важности своей личной деятельности в обществе и оценивание себя и
собственных качеств и чувств, достоинств
<#"555677.files/image001.gif">
Показываем ребенку лесенку и
говорим, что на самой нижней ступеньке стоят самые плохие мальчики и девочки.
На второй — чуть-чуть получше, а вот
на верхней ступеньке стоят самые хорошие, добрые и умные мальчики и девочки.
На какую ступеньку поставил бы ты
себя? (Нарисуй себя на эт…
