Курсовая Процесс формирования психологической готовности ребенка к школе. Учебная работа № 114443

[Количество страниц учебной работы: 32,7
Содержание:
«ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПАСПЕКТЫ ГОТОВНОСТИ РЕБЕНКА К ШКОЛЕ 5
1.1. Понятие школьной готовности и ее компоненты 5
1.2. Психологические условия формирования готовности ребенка к обучению в школе 9
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ГОТОВНОСТИ БУДУЩИХ ПЕРВОКЛАССНИКОВ К ШКОЛЕ 15
2.1 Методическое описание исследования психологической готовности детей к школе 15
2.2 Анализ исследования готовности детей к школе 16
2.3 Рекомендации по формированию готовности будущих первоклассников к школе 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 32
1. Азарова, Т.В. Развивающая работа психолога на этапе адаптации детей в школе [Текст] / Т.В. Азарова, М.Р. Битянова // Мир психологии, № 1,1996. — С. 147 — 170.
2. Бабаева, Т.И. У школьного порога [Текст] / Т.И. Бабаева // Дошкольное воспитание, № 6, 2006. — С. 13 — 15.
3. Бажин Е.Ф., А. М. Эткинд ЦТО: Цветовой тест отношений// [Электронный ресурс] /Режим доступа: http://psyfactor.org/lib/colorpsy8.htm
4. Барабанова М. С. Проблемы психологической готовности дошкольников к обучению в школе // Вопросы дошкольной педагогики. — 2016. — №1. — С. 1-3.
5. Венгер А.Л.,Бугрименко С.А. Методика выявления готовности к обучению в школе//[Электронный ресурс]/Режим доступа: http://www.twirpx.com/file/305952/
6. Воронова Л. А. Психологическая готовность ребенка к обучению в школе [Текст] // Актуальные задачи педагогики: материалы междунар. науч. конф. (г. Чита, декабрь 2011 г.). — Чита: Издательство Молодой ученый, 2011. — С. 82-85.
7. Выготский Л. С. Мышление и речь. // Выготский Л. С. Собр. соч. В 6-ти т. Т.2. — М.: Педагогика, 1982. — 504 с. 2.
8. Гуткина Н. И. Психологическая готовность к школе. — М.: Академический Проект, 2000. — 3-е изд., перераб. и доп. — 184 с.
9. Капчеля, Г.И. Общение со взрослыми и психологическая подготовка детей к школе [Текст] / Г.И. Капчеля, М.И. Лисина. — Калинин, 1987. — 132 с.
10. Кладова Е. В. Особенности социально-психологической готовности детей с общим недоразвитием речи к школе [Текст] // Педагогика: традиции и инновации: материалы междунар. науч. конф. (г. Челябинск, октябрь 2011 г.).Т. II. — Челябинск: Два комсомольца, 2011. — С. 26-29.
11. Коломинский, Я. П. Психическое развитие детей в норме и патологии: психологическая диагностика, профилактика и коррекция, М., 2001.
12. Михальченко К. А. Психологическая готовность ребенка к школе и успеваемость ребенка в школьном обучении как результат влияния родительского отношения в дошкольном и младшем школьном возрастах [Текст] // Актуальные вопросы современной психологии: материалы междунар. науч. конф. (г. Челябинск, март 2011 г.). — Челябинск: Два комсомольца, 2011. — С. 63-66.
13. Урунтаев Г. А., Афонькин Ю. А. Практикум по детской психологии. — М.: Просвещение — Владос, 1995.
14. Юнгман И. В. Психологические проблемы готовности детей дошкольного возраста к обучению в школе [Текст] // Актуальные задачи педагогики: материалы VI междунар. науч. конф. (г. Чита, январь 2015 г.). — Чита: Издательство Молодой ученый, 2015. — С. 58-60.
»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 114443. Курсовая Процесс формирования психологической готовности ребенка к школе

Выдержка из похожей работы

… главный агент семейной социализации 6 §2. Исторические особенности семейной социализации 17 §3. Семейная социализация 23Глава II. Социально-компетентная личность – итог семейной социализации 30 §1. Становление социально-компетентной личности в семье 30 §2. Социальные аномалии (девиация) как негативный результат семейной социализации 40
Заключение 52Библиографический список 54Приложение 56 Введение Семья всегда была институтом первичной социализации. Происходящие с
семьей и в семье процессы безусловно отражаются на процессе становления
личности. Возникающие в семье конфликты между родителями и детьми, младшими
и старшими, конфликты между «старым» поколением и «новым». Усложняют
процесс воспитания и социализации подрастающего поколения. Конфликт поколений – это проблема не новая, так как проблема «отцов и
детей» существовала всегда. В прежние времена было проще, так как молодёжь,
чаще всего, повторяла путь, пройденный своими родителями. Воспитание шло по
определённой системе. Родители воспитывали детей так, как воспитывали их.
Сейчас всё меняется. Меняется семья как институт социализации, меняются
ценности общества и. У современной молодёжи уже совсем другие ценности,
другие моральные установки. Она, как правило, отрицает социальный опыт
родителей. В тоже время общество будет неспособно к жизнедеятельности и
самовоспроизводству, если в нем исчезнет социализация, и особенно если
…