Курсовая Проблемы современной психологии. Учебная работа № 116303

Количество страниц учебной работы: 31
Содержание:
«Содержание
Введение 3
1. Теоретические основы актуальных проблем современной психологии 5
1.1 Психологическая наука: традиции, современное состояние и перспективы 5
1.2 Методологический кризис современной психологии, как основополагающая проблема 9
2. Практическое исследование актуальных проблем современной психологии 20
2.1 Общие проблемы современной психологии 20
2.2 Психофизическая проблема как одна из главных проблем психологии 29
Заключение 37
Список используемой литературы
40

1. Абульханова К. А. О субъекте психической деятельности: Методологические проблемы психологии. М.: Наука, 1973.
2. Абульханова К. А. Российский менталитет // Человек. Власть. Общество: Материалы Азиатско-Тихоокеанского Международного конгресса психологов. 21 — 24 мая 1998 года. Хабаровск: Дальний Восток, 1998. С. 6 —8.
3. Брентано Ф. Избранные работы. М.: Дом интеллектуальной книги; Русское феноменологическое общество, 2009. С. 176.
4. Брушлинский А. В. Психология субъекта. М.: ИП РАН, СПб: Алетейя, 2013.
5. Брушлинский А. В. Жизнь и творчество Карла Густава Юнга // Юнг К. Г. Структура психики и процесс индивидуации. М.: Наука, 1996. С. 252 — 260.
6. Василюк Ф. Е. Методологический смысл психологического схизиса // Вопросы психологии. N 6. 2008. С. 25 — 40.
7. Выготский Л. С. Собрание сочинений. М.: Педагогика, 2012. Т. 1.
8. Гараи Л., Кечке М. Еще один кризис в психологии! // Вопросы философии. № 4. 1997. С. 86 — 96.
9. Гербарт И. Ф. Психология. С. -Петербург: Пантеон литературы, 2005. С. 278.
10. Давыдов В. В. Исчерпала ли себя естественнонаучная парадигма в психологии? // Вопросы психологии. 1997. N 3. С. 127 — 128.
11. Дессуар М. Очерк истории психологии. С. -Пб.: Книгоизд. О. Богдановой, 1912.
12. Зинченко В. П. Методология или «охранная грамота»?//Вопросы психологии. 1997. N 3. С. 129 — 131.
13. Знаков В. В. Понимание в познании и общении. М.: ИП РАН, 2008.
14. Кант И. Сочинения в 6 т. М.: Мысль, 1964. Т. 3.
15. Кант И. Сочинения в 6 т. М.: Мысль, 1966. Т. 6.
16. Ланге Н. Н. Психический мир: Избранные психологические труды / Под ред. М. Г. Ярошевского. М.; Воронеж: НПО Модэк, 1996.
17. Ломов Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М.: Наука, 1984.
18. Мазилов В. А. Теория и метод в психологии. Ярославль: МАПН, 1998.
19. От редколлегии // Вопросы психологии. 1997. № 3. С. 125 — 126.
20. Пиаже Ж. Характер объяснения в психологии и психофизиологический параллелизм // Фресс П., Пиаже Ж. Экспериментальная психология. 2. М.: Прогресс, 1966. Вып. 1, 2. С. 157 — 194.
21. Психология и новые идеалы научности: материалы «круглого стола» // Вопросы философии. № 5. 1993. С. 3 — 42.
22. Рубинштейн С. Л. Философские корни экспериментальной психологии // Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии. М.: Педагогика, 1973. С. 68 — 90.
23. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. М.: Гос. уч. -пед. изд. -во мин. проев. РСФСР, 1946.
24. Сэмьюэлз Э., Шортер Б., Плот Ф. Критический словарь аналитической психологии К. Юнга. М.: ЭСИ, 2014.
25. Тихомиров О. К. Понятия и принципы общей психологии. М.: МГУ, 2012.
26. Философия и методология науки / Под ред. В. И. Купцова. М.: Аспект-Пресс, 1996.
27. Хомская Е. Д. О методологических проблемах современной психологии // Вопросы психологии. 1997. № 3. С. 112 — 125.
28. Чуприкова Н. И. Какой должна быть сегодня научная психология? // Вопросы психологии. 2007. № 3. С. 126 — 127.
29. Шульц Д. П., Шульц С. Э. История современной психологии. СПб: Евразия, 1998.
30. Юнг К. Г. Дух и жизнь. М.: Практика, 1996.
31. Юнг К. Г. Конфликты детской души. М.: Канон, 1995.
32. Юнг К. Г. Божественный ребенок. М.: Олимп, 1997.
33. Юревич А. В. Системный кризис психологии // Вопросы психологии. № 2. 1999. С. 3 — 11.
34. Якоби И. Психологическое учение К. Г. Юнга // Юнг К. Г. Дух и жизнь. М.: Практика, 20013. С. 385 — 534.
»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 116303. Курсовая Проблемы современной психологии

Выдержка из похожей работы

…иво, однако разочарование в
естественнонаучной психологии еще не значит, что психология должна обходиться
без методологии как таковой. Фундаментальная наука, в том числе и психология,
не может обойтись без методологической рефлексии, не может оставаться в
границах чистой эмпирики, даже не пытаясь объяснить полученные факты. В
противном случае на ее месте разрастается сакральная псевдонаука, которая
оперирует не фактами, но установками, основанными на разнообразных верованиях,
в том числе и религиозных, либо прикладные работы, разнообразные тренинги,
методы диагностики и терапии, что функционально приближает психологию к
колдунам, священникам и экстрасенсам, возвращая к средневековому состоянию.
Другой ипостасью прикладной психологии становится образование, разработка
учебных пособий и курсов. Однако ни терапия, ни обучение не развиваются сами по
себе без опоры на фундаментальную науку, задыхаются без новых теорий и новых
данных, адекватных современным социальным условиям.
Анализ
исторического пути становления психологической науки показывает, что ее
настоящее состояние имеет аналогии в прошлом, и многие методологические
проблемы психологии связаны с ее собственной логикой развития. Применительно к
отечественной психологии настоящая ситуация во многом совпадает с той, что
сложилась в начале ХХ века. Кризис начала ХХ века вытекал из требования
(постулируемого…