Курсовая Проблемы развития внимания у детей младшего школьного возраста. Учебная работа № 116300
Количество страниц учебной работы: 45
Содержание:
«Введение
Глава 1. Теоретические аспекты развития внимания
.1 Понятие внимания, его виды и свойства
.2 Возрастные особенности развития внимания детей
.3 Особенности внимания младших школьников
Глава 2. Развитие внимания младших школьников
.1 Проблемы диагностики и развития внимания младшего школьника
.2 Практическое изучение особенностей внимания младших школьников
.3 Упражнения, игры и задания, направленные на повышение уровня развития внимания младших школьников
Заключение
Список используемой литературы
Приложения
1. Аткинсон Р. Человеческая память и процесс обучения / Р. Аткинсон; Под ред. Ю.М. Забродина. — М.: Прогресс, 1980. — 528 с.
2. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А.В.Петровского.- М.: Просвещение, 1973. — С. 66-97.
. Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста: Сб. ст./ Под ред. А.Н.Леонтьева, А.В.Запорожца. — М.: МОиПК, 1995. — 144 с.
. Выготский Л.С. Развитие высших психических функций/ Л.С. Выготский. — М.: Просвещение, 1960. — С. 159.
. Гальперин П.Я. Введение в психологию. Учебное пособие / П.Я. Гальперин. — М.: КД «Университет», 1999. — 332 с.
. Гальперин П.Я. Экспериментальное формирование внимания / П.Я. Гальперин, С.Л. Кабыльницкая // Вопросы психологии. — 2004.- №3 — С. 5-87.
. Гамезо М.В. Возрастная и педагогическая психология/ М.В. Гамезо, Л.М. Орлова. — М.: Педагогическое общество России, 2003 — 512 с.
. Данилова Е.Е. Практикум по возрастной и педагогической психологии/ Е.Е. Данилова и др. — М.: Академия, 1998. — 160 с.
. Добрынин Н.Ф. Изучение особенностей внимания младших школьников / Н.Ф.Добрынин. — М.: Просвещение, 1979. — С. 3-25.
. Добрынин Н.Ф. О новых исследованиях внимания / Н.Ф.Добрынин // Вопросы психологии. — 1973. — №3. — С. 121-128.
. Добрынин Н.Ф. Произвольное и непроизвольное внимание / Н.Ф.Добрынин. — М.: Просвещение, 1958. — С. 256.
. Дубровина И.В. Индивидуальные особенности школьников / И.В.Дубровина. — М.: Знание, 1975. — 64 с.
. Завьялова Т.Л. Сборник игровых занятий по развитию памяти, внимания,
»
Учебная работа № 116300. Курсовая Проблемы развития внимания у детей младшего школьного возраста
Выдержка из похожей работы
По его мнению, история внимания ребенка есть история развития организованности
его поведения, что ключ к генетическому пониманию внимания следует искать не
внутри, а вне личности ребенка.
Произвольное
внимание возникает, когда окружающие малыша люди направляют его внимание,
руководят им, подчиняют его и таким образом дают в руки ребенка те средства, с
которыми он в дальнейшей жизни сам овладевает своим вниманием.
Культурное
развитие внимания заключается в том, что при помощи взрослого малыш усваивает
ряд искусственных стимулов-средств (знаков), посредством которых он дальше
направляет свое собственное поведение и внимание.
Возрастное развития внимания
Процесс
возрастного развития внимания по идеям Л.С. Выготского представил А.Н.
Леонтьев. С возрастом внимание ребенка улучшается, однако развитие внешне
опосредствованного внимания идет гораздо быстрее, чем его развитие в целом, тем
более натурального внимания.
В
школьном возрасте наступает перелом в развитии, который характеризуется тем, что
первоначально внешне опосредствованное внимание постепенно превращается во
внутренне опосредствованное, и со временем эта последняя форма внимания
занимает, вероятно, основное место среди всех его видов.
Различия
в характеристиках произвольного и непроизвольного внимания возрастают, начиная
с дошкольного возраста, и достигают максимума в школьном возрасте, а затем
…
