Курсовая Причины тревожности в школьном возрасте. Учебная работа № 118503
Количество страниц учебной работы: 46
Содержание:
Содержание:
Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты развития тревожности у школьников 5
1.1. Эмоциональная тревожность и ее влияние на обучение в школе 5
1.2. Влияние самооценки на эмоциональную тревожность школьников 26
1.3. Школьная тревожность как проявление эмоционального неблагополучия ребенка 31
Глава 2. Исследование школьной тревожности у детей младшего школьного возраста 34
2.1. Цели и задачи исследования 34
2.2. Методики исследования 34
2.3. Результаты исследования и их интерпретация 38
Заключение 42
Список использованной литературы: 43
Приложение 1 45
Цель исследования: выявить уровень тревожности у детей младшего школьного возраста и влияние самооценки на уровень тревожности.
Объект исследования: дети младшего школьного.
Гипотеза:
У детей младшего школьного возраста существует зависимость между уровнем тревожности и самооценкой.
Задачи исследования:
1) Анализ отечественной и зарубежной литературы по проблеме школьной тревожности
2) Исследование уровня школьной тревожности у детей младшего школьного возраста;
3) Исследование самооценки у детей младшего школьного возраста;
4) Выявление зависимости между уровнем тревожности детей младшего школьного возраста и их самооценкой.
Настоящее исследование проводилось в школе № 511 г. Москва. В ходе исследования было опрошено 10 детей младшего школьного возраста (8-9 лет). Исследование проводилось в 3-их классах.
Для выявления уровня развития самооценки использована методика А.И. Липкиной «Три оценки».
Для определения уровня тревожности использован тест Филлипса.
Учебная работа № 118503. Курсовая Причины тревожности в школьном возрасте
Выдержка из похожей работы
Заключение
Список литературы
Введение
Наши дети, это
самая чувствительная часть социума и они наиболее подвержены разнообразным
отрицательным воздействиям. В последние годы, как свидетельствуют специальные
экспериментальные исследования, наиболее распространёнными явлениями у детей,
являются тревожность и страхи (И.В. Дубровина,
В.И. Гарбузов, А.И. Захаров, Е.Б. Ковалёва и другие).
На современном
этапе детский сад становится одним из определяющих факторов в становлении
личности ребенка. Многие основные свойства и личностные качества ребенка
формируются в данный период жизни. В настоящее время увеличилось количество
тревожных детей, отличающихся повышенным беспокойством, неуверенностью,
эмоциональной неустойчивостью. Поэтому проблема детской тревожности и ее
своевременной коррекции на раннем этапе является актуальной. Решение этой
проблемы в старшем дошкольном возрасте и младшем школьном поможет устранить
проблемы развития личности в период кризиса 7 лет; трудности принятия на себя
ребенком новых социальных ролей в связи с переходом из детского сада в школу,
проблемы адаптации, успешности учебной деятельности.
Тревожность имеет ярко выраженную возрастную специфику, обнаруживающиеся
в ее источниках, содержание, формах проявления компенсации и защиты. Для
каждого возрастного периода существуют определенные области,…
