Курсовая Представления о любви в юношеском возрасте. Учебная работа № 115834

Количество страниц учебной работы: 40,11
Содержание:
«Введение 3
1. АНАЛИЗ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЛЮБВИ В РАННЕМ ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ 5
1.1. Общечеловеческие особенности представлений о любви 5
1.2 Классификация любви 9
2. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПЕРИОДА РАННЕЙ ЮНОСТИ, КАК ПЕРИОДА ФОРМИРОВАНИЯ ОСОЗНАННЫХ, УСТОЙЧИВЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЛЮБВИ 18
2.1 Разнообразие взглядов на ранний юношеский возраст 18
2.2 Особенности и разнообразие форм общения между юношами и девушками в ранней юности 22
2.3 Основные факторы, влияющие на особенности представлений о любви в ранней юности 31
Заключение 37
Список литературы 39
1. Возрастная психология: детство, отрочество, юность. Хрестоматия: Учебное пособие для студентов пед. вузов. / Сост. и науч. ред. В.С.Мухина, А.А. Хвостов. – М.: Издательский центр «Академия», 2010. – 624с.;
2. Гапонова С.А. Возрастная психология (краткий курс): Учебное пособие Н. Новгород: Издательство НГПУ, 2011. – 112с.;
3. Гребенников И.В. Основы семейной жизни: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов. – М.: Просвещение, 2010. – 158с.;
4. Грошев И.В. Психофизиологические различия мужчины и женщины / И.В. Грошев. – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2015. – 464 с.;
5. Ковалев С.В. Психология современной семьи: Информ. – метод. материалы к курсу «Этика и психология семейной жизни». Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 2010. – 208 с. – (Психол. наука – школе);
6. Кон И.С. Психология ранней юности: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 2011. – 255с.: ил. – (Психол. наука школе);
7. Кон И.С. Психология старшеклассника: Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 2011. – 192 с.;
8. Кулагина И.Ю. Возрастная психология (развитие ребенка от рождения до 17 лет): Учебное пособие 5-е изд. – М.: Изд-во УРАО, 2010. – 176с.;
9. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: ТЦ Сфера, 2014. – 464с.;
10. Мухина В.С. Возрастная психология. Феноменология развития: учебник для студентов высших учебных заведений / В.С. Мухина – 10-е изд., перераб и допол. – М.: Издательский центр «Академия», 2013. – 608с.;
11. Немов Р.С. Психология. Учеб. для студентов высших пед. учеб. заведений. В 3 кн. Кн. 1. Общие основы психологии – 2-е изд. – М.: Просвещение: ВЛАДОС, 2010. – 576с.;
12. Палагина Н.Н. Психология развития и возрастная психология: учебное пособие для вузов. – М.: Московский психолого-социальный институт, 2013. – 288 с;
13. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология: Учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений. – 2-е изд., стереотип. – М.: Издательский центр «Академия»; Высшая школа, 2011. – 512с.;
14. Разумихина Г. П. Мир семьи: Кн. для учащихся ст. классов по курсу «Этика и психология семейной жизни». – М.: Просвещение, 2010. – 208с.;
15. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. – СПб.: Издательство «Питер», 2010. – 624с.: ил.;
16. Розенова М.Н. Опыт психологического исследования представлений о любви на уровне обыденного сознания людей // Мир психологии — 2011. -№ 1 (45) – ст. 241 – 253;
17. Фельдштейн Д.И. Психология развития человека как личности: Избранные труды: В 2 т./ Д.И. Фельдштейн – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2012 –Т 1 –2 . – 568с.;
18. Фромм Э. Искусство любви. – Минск: Полифакт, 2010. – 77с.;
19. Харитонов А.Н. Психоаналитьические исследования любви мужчины и женщины // Мир психологи – 2011 — № 2 (50) – ст. 151 – 166;
20. Шадриков В.Д. Введение в психологию: эмоции и чувства. – М.: Логос, 2012. – 156 с.;
21. Шапарь В.Б. Новейший психологический словарь / В.Б. Шапарь, В.Е. Россоха, О.В. Шапарь; под общ. ред. В.Б. Шапаря – Изд. 2-е – Ростов н/Д.: Феникс, 2011 – 808 с.;
22. Шаповаленко И.В. Возрастная психология (психология развития и возрастная психология) – М.: Гардарики, 2014. – 349с.;
23. Шнейдер Л.Б. Основы семейной психологии: Учеб. пособие. – 2-е изд., стер. – М.: Издательство Московского психолого-социального института ; Воронеж: Издательство НПО «МОДЕК», 2011. – 928с.;

»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 115834. Курсовая Представления о любви в юношеском возрасте

Выдержка из похожей работы

…удниками в Венском психологическом
институте в 20-30-е годы. Она провела аналогию между процессом жизни и
процессом истории и объявила жизнь личности индивидуальной историей. На большом
эмпирическом материале было установлено, что, несмотря на индивидуальное
своеобразие, существуют закономерности регулярности в сроках наступления
оптимумов жизни в зависимости от соотношения духовных, ментальных» и
биологических витальных тенденций. Так же были обнаружены различные типы жизненного
развития личности. Ш. Бюлер пыталась понять жизнь не как цепь случайностей, а
через ее закономерные этапы. Жизненным путем личности она называла
ндивидуальную, или личную, жизнь в ее динамике.
Выделился ряд аспектов, составляющих объективную логику
жизни:
последовательность внешних
событий;
смена переживаний, ценностей,
как эволюцию внутреннего мира человека, как логику его внутренних событий;
результат его деятельности.
Ш. Бюлер, как и многие другие психологи абсолютизировала
роль детства в жизненном пути личности. Она считала, что на этой стадии
развития закладывается проект всей жизни.
А. Адлер для обозначения понятия жизненного пути
использовал понятие жизненный стиль, который ввел в 1926 году.
На его взгляд стиль жизни это значение, которое человек
придает миру и самому себе, его цели направленность его устремлений.
А. Адлер считал, что значение жизни постигается впервы…