Выполним-студенческую-работу

Курсовая Память личности как познавательный процесс. Учебная работа № 116141

Количество страниц учебной работы: 32
Содержание:
«ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА 1. Общая характеристика памяти 5
1.1 Теории памяти 5
1.2 Виды памяти 10
1.3 Процессы памяти 16
ГЛАВА 2. Нарушение памяти 23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 30
1. Аткинсон, В. Познай себя: Развитие памяти и интеллекта / В. Аткинсон. – СПб.: Респекс, 2012. – 384 с.
2. Аткинсон, В. Человеческая память и процесс обучения / В. Аткинсон. – М.: Прогресс, 2007 – 528 с.
3. Алферов, А.Д. Психология развития школьников: Учебное пособие для вузов / А.Д. Алферов. – Ростов-на-Дону, 2010. – 384 с.
4. Блонский, П.П. Память и мышление / П.П. Блонский. – СПб.: Питер, 2013. – 288 с.
5. Гайссельхарт, Р. Память. Тренировка памяти и техники концентрации внимания / Р. Гайссельхарт, К. Буркарт; пер. с нем. Н. О. Сыпаловой. – М.: СмартБук, 2010. – 125 с.
6. Гиппенрейтер, Ю. Б. Введение в общую психологию: учеб. пособие для вузов / Ю. Б. Гиппенрейтер. – М.: ЧеРо, 2009. – 336 с.
7. Денисова, В. П. Психология и педагогика: учебное пособие / О. П. Денисова. – М.: Флинта, 2008. – 240 с.
8. Еникеев, Г. И. Общая и социальная психология: учебник для вузов / М. И. Еникеев. – М.: Норма, 2007. – 624 с.
9. Изюмова, С. А. Смирнов А. А. и его школа исследования памяти: продолжение поиска / С. А. Изюмова / / Психологический журнал. – 2011. — № 1. – 15 с.
10. Каменева, И. П. Память как иерархическая система организации знаний / И. П. Каменева // Психология и соционика межличностных отношений. – 2015. — № 7. – 10 с.
11. Климов, Е. О. Основы психологии: учебник / Е. О. Климов. – М.: ЮНИТИ, 2013. – 462 с.
12. Коломинский, Я. Л. Основы психологии: учебник для учащихся ст. классов / Я. Л. Коломинский. – М.: АСТ; Владимир: ВКТ, 2010. – 352 с.
13. Кулагина, И.Ю. Возрастная психология: Развитие человека от рождения до поздней зрелости: Учебное пособие для вузов / И.Ю. Кулагина, В.Н. Колюцкий. – М.: Юрайт, 2011. – 464 с.
14. Крысько, В. Г. Общая психология / В. Г. Крысько. – СПб.: Питер, 2007. – 133 с.
15. Лихачев, Б. Т. Педагогика: курс лекций: учебное пособие для студентов пед. учебных заведений и слушателей ИПК и ФПК / Б. Т. Лихачев. – М.: Юрайт, 2010. – 521 с.
16. Маклаков, О. А. Общая психология / О. А. Маклаков. – СПб.: Питер, 2008. – 258 с.
17. Немов, Р. С. Психология: учебник / Р. С. Немов. – М.: Юрайт, 2010. – 639 с.
18. Носкова, О.Г. Психология / О. Г. Носкова. – М.: Смысл, 2008. – 164 с.
19. Общая психология / Под ред. Максименко С. Д. – К.: Деловая книга, 2010. – 163 с.
20. Общая психология: учеб. для студ. вузов / Пд ред. Б. С. Братуся. – М.: Академия, 2010. – 476 с.
21. Общая психология: учеб. пособие для студ. вузов / Под общ. ред. Е. И. Рогова. – Ростов н/Д: МарТ, 2014. – 557 с.
22. Педан, Т. П. Память и типы: особенности запоминания / Т. П. Педан // Психология и соционика межличностных отношений. – 2007. — № 5. – 6 с.
23. Психология памяти. Тексты / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова. – М.: ЧеРо, 2012. – 303 с.
24. Психология развития: учебник / Т. Д. Марцинковская, Т. М. Маркотина, Т. Г. Стефаненко и др.; под ред. Т. Д. Марцинковской – М.: Академия, 2007. – 528 с.
25. Реан, А.А. Психология и педагогика: учебник / А.А. Реан, Н.В. Бордовская, С.И. Розум. – СПб.: Питер, 2009. – 432 с.
26. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. – СПб.: Издательство «Питер», 2010. – 712 с.
27. Смирнов, А.А. Произвольное и непроизвольное запоминание // Психология памяти / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер и В.Я. Романова. – М.: ЧеР, 2011. – 816 с.
28. Столяренко, Л. Д. Психология: учебник для вузов / Л. Д. Столяренко. – СПб.: Питер, 2007. – 592 с.
29. Фельдштейн, Д.И. Возрастная и педагогическая психология: Избранные психологические труды / Д.И. Фельдштейн. – М.: МПСИ, 2012. – 427 с.
30. Чернышов, А.И. Педагогический талант инженера-педагога / А. И. Чернышов // Родная школа. – 2013. — №1. – С. 16.

»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 116141. Курсовая Память личности как познавательный процесс

    Выдержка из похожей работы

    …логией, между индивидуальным и социальным.
    В кластерной модели сознания каждый кластер
    является своеобразной антенной, работающей и “на прием” и на передачу” [1]. Эта
    особенность позволяет рассматривать своего рода макросоциальные резонансы
    определенных структур сознания. Таким образом, взяв за основу базовую модель и
    идеологию КТИ, мы можем предложить совершенно новый подход к исследованию
    самоидентификации личности. Этот подход тем более интересен, что позволяет
    включить в общую интегрированную модель как “поверхностные” социальные
    взаимодействия так и глубинные уровни сознания.
    Основные
    понятия
    Идентификация
    — уподобление, отождествление с кем-либо, чем-либо (Психологический словарь).
    Под
    самоидентификацией (СИ) мы будем понимать именно отождествление себя с
    определенной социальной группой, образом, архетипом и т. д. Например, я —
    инженер; я — отец; я — мужчина и т. д.
    Самоидентификация
    тесно связана с моралью. Одной из наиболее значимых мотиваций выполнения
    моральных норм или соблюдения взятых на себя обязательств является именно
    сохранение своего идентификационного статуса. Слово офицера, слово дворянина,
    честное купеческое. “Так себя порядочные женщины не ведут”, “ты мужчина или кто?”
    — примеры таких ситуаций. Если я не выполню этого, значит, я не настоящий
    офицер (дворянин, купец, женщина, мужик…), другие не будут относиться ко мне
    как к насто…

     

    Вам может также понравиться...