Курсовая Отношение к детям мигрантам в средней школе. Учебная работа № 113808

[Количество страниц учебной работы: 24,7
Содержание:
«СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Понятие «мигрант» 5
2. Особенности социализации и адаптации детей-мигрантов в средней школе 9
3. Особенности отношения к детям мигрантов в средней школе 15
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 22
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 23
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Александров Д.А., Баранова В.В., Иванюшина В.А. Дети и родители — мигранты во взаимодействии с российской школой.// Вопросы образования. 2012. № 1. С. 176-199.
2. Бадыштова И.М. Отношение местного населения к мигрантам (на примере Приволжского федерального округа)//Социологические исследования. — 2013.- №6.- С. 38-46.
3. Бражник Е.И. Дети из семей мигрантов — дети с особыми потребностями в современной школе.// В сборнике: Модернизация образования: поиск проблем и решения сборник научных статей. Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена: НИИ общего образования. Санкт-Петербург, 2014. — С. 21-25.
4. Бражник Е.И. Исследование проблем детей-мигрантов и межэтнических отношений в петербургской школе./ В сборнике: Реальность этноса. Образование и этносоциализация молодежи в современной России Сборник статей по материалам XIV Международной научно- практической конференции, посвященной 215-летию Герценовского университета. Под научной редакцией И. Л. Набока. 2012. С. 192-196.
5. Венгер А.Л., Десятникова Ю.М. Групповая работа со старшеклассниками, направленная на их адаптацию к новым социальным условиям//Вопросы психологии. — 2011. — № 1. — С. 25-33.
6. Гейденрих Л.А. Отношение субъектов образовательного пространства к детям мигрантам как фактор участия в экстремистских акциях.// Психология и школа. — 2013. — № 4. — С. 69-74.
7. Горинова, Е. В. Мигрант как объект социальной интеграции в принимающую среду: социально-синергетический подход / Е. В. Горинова // Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Гуманитарные науки. -2010. — № 2 (14). — С. 42-49.
8. Гриценко В.В. Шустова Н.Е. Социально-психологическая адаптация детей русских переселенцев в российском обществе// Психологический журнал. Т., №3, — 2014. С. 25-32.
9. Дикун Н.А. Отношение к мигрантам: толерантность или ксенофобия? // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. — 2012. — № 3. — С. 71-73.
10. Женщины-мигранты из стран СНГ в России / Е.В. Тюрюканова (ред.), Ж.А. Зайончковская, Л.Б. Карачурина, Н.В. Мкртчян, Д.В. Полетаев, Ю.Ф. Флоринская / под ред. Е.В.Тюрюкановой – М.: МАКС Пресс, 2011. – 119 с.
11. Князютенкова С.А. Ребенок-мигрант в современной школе./ В сборнике: Наука и образование в XXI веке сборник научных трудов по материалам Международной заочной научно-практической конференции 31 мая 2012 г.: в 5 частях. — Тамбов,- 2012. — С. 59-60.
12. Моисеева В.С. Воспитание у школьников толерантного отношения к детям других национальностей.// Общество. Среда. Развитие. – 2012. — №3.- С. 34-38.
13. Мязина О.Ю., Дендебер И.А. Адаптация детей-мигрантов к образовательной среде школы.// Историческая и социально-образовательная мысль. 2013. № 2 (18). С. 80-83.
14. Омельченко Е.Л., Андреева Ю.В., Лукьянова Е.Л., Сабирова Г.А., Крупец Я.Н. Адаптация детей мигрантов в школе — Ульяновск: Издательство Ульяновского государственного университета, 2010. — 104 с.
15. Павловец Г.Г. Социально-психологическая адаптация мигрантов (по материалам Северного Кавказа). Дисс. на … канд. СПб., 2012. – 34 с.
16. Рубчевский К.В. Социализация личности: интериоризация и социальная адаптация // Общественные науки и современность. — 2013. — № 3. -С. 147-151.
17. Стефаненко Т.Г. Адаптация к новой культурной среде и пути ее оптимизации. /Введение в практическую социальную психологию. Под ред. Жукова Ю.М., Петровской Л.А., Соловьевой О.В. М.: Смысл, 1999.
18. Терентьева А.В. Дети мигрантов в российских школах./ В сборнике: Глобальные вызовы современности и социальная стратегия российской системы образования материалы Международной научной конференции. 2013. С. 170-173.
19. Товстоляк Д.А. Психологическое сопровождение развития личности детей-мигрантов в условиях общеобразовательной школы// Психология и школа. — 2014. — № 2. — С. 96-102.
20. Хасиева А.Д. Проблемы социокультурной адаптации детей мигрантов в российских школах./ В сборнике: Наука и образование в жизни современного общества сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции: в 18 частях. — 2013.- С. 139-142.
21. Чканникова В. Дети-мигранты в школе: мифы и реальность.// На путях к новой школе. — 2010. — № 2. — С. 42-43.
22. On the concept of migration policy of the Sverdlovsk region: Resolution of the Government of Sverdlovsk region of 22.10.2003 № 652-PP / / Collected Legislation of the Sverdlovsk region, 08.12.2003, № 10-1, Art. 895.
23. Zakharov, Surkov SA Migration and fertility in Russia / / Demoscope Weekly, 2009. № 399 — 400 (23 November — 6 December). [e-resource]. Mode of access: URL: http://www.demoscope.ru/weekly/2009/0399/tema05.php

»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 113808. Курсовая Отношение к детям мигрантам в средней школе

Выдержка из похожей работы

…енка
1.1.3
Влияние стилей воспитания на формирование личности ребенка
1.2
Классификации стилей родительского отношения в зарубежной и отечественной
психологии
1.3
Личностные особенности родителей, влияющие на стиль отношения к ребенку
Глава 2.
Экспериментальное изучение связи личностных черт родителей и стиля отношения к
ребенку
2.1 Цель, гипотеза
и задачи исследования
2.2 Методика
исследования
2.3
Результаты исследования
2.3.1
Результаты исследования стиля отношения к ребенку
2.3.2
Результаты изучения личностных особенностей родителей
2.4 Обсуждение
результатов сравнительного анализа
2.5 Выводы
Заключение
Список
литературы
Введение
Актуальность исследования.
За последнее десятилетие
ситуация в области практической психологии существенно изменилась. В различных
учреждениях возникают психологические службы. Почти в каждом школе работают
психологи, которые стараются максимально содействовать развитию подрастающего
поколения. Создано много интересных развивающих и коррекционных программ для
детей, которые активно используются практическими психологами. Однако
специалисты все чаще указывают на то, что результаты оказываются ниже
ожидаемых. Чаще всего это связано с тем, что проблемы ребенка являются лишь
следствием проблем взрослых членов семьи, например, супружеских отношений в
семье, личностных про…