Курсовая Особенности социального интеллекта и направленности личности у старшеклассников с разным уровнем социальной активности. Учебная работа № 121346
Количество страниц учебной работы: 37
Содержание:
«Введение……………………………………………………………………………3
Глава 1. Теоретические основы исследования социального интеллекта и личностной направленности в ранней юности………………………………….6
1.1.Психологическая характеристика раннего юношеского возраста…………6
1.2.Социальный интеллект: понятие и особенности изучения………….……10
1.3.Особенности направленности личности…………………………….……..13
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи социального интеллекта и личностной направленности у юношей и девушек…………………..………..19
2.1. Программа эмпирического исследования…………………………………19
2.2. Результаты исследования и их описание………………………………….22
2.3. Выводы по эмпирическому исследованию……………….……………….28
Заключение…………………………………………………….…………………29
Список литературы…………………………………………..…………………..31
Приложение……………………………………………………………………….33
»
Учебная работа № 121346. Курсовая Особенности социального интеллекта и направленности личности у старшеклассников с разным уровнем социальной активности
Выдержка из похожей работы
и его структура
.1 Понятие социального интеллекта
1.2 Структура социального
интеллекта
Выводы
2. Младшие школьники
.1 Социальный интеллект младших
школьников
2.2 Психологические
характеристики младших школьников
Выводы
3. Эмпирическое исследование
личных особенностей социального интеллекта младших школьников
3.1 Программа исследования
.2 Результаты исследования
Выводы
Заключение
Список используемой литературы
Введение
Проблема социального интеллекта является одной
из центральных в современной психологии. Являясь когнитивной составляющей
коммуникативных способностей личности, социальный интеллект обеспечивает
правильную оценку текущей ситуации в общении, и, как следствие, адекватное и
успешное социальное взаимодействие личности.
В процессе получения образования происходит
развитие всех уровней психики школьника, от формирования склада мышления,
характеризующего личность, и до высшей ступени развития психики — социального
интеллекта.
Школьные годы — один из самых значительных
периодов в жизни человека, когда он уже частично освобождается от родительской
опеки и стоит на границе самостоятельной жизни. Те умения и навыки социального
взаимодействия, которые приобретает человек в школе, обеспечивают работу
адаптационных механизмов на протяжении всей жизни.
Ис…
