Курсовая Особенности развития ребенка с ДЦП как субъекта физкультурно-оздоровительной деятельности. Учебная работа № 117150

Количество страниц учебной работы: 34,1111
Содержание:
Введение 3
1. Теоретическая основа развития субъектности детей дошкольного возраста с особыми возможностями здоровья на примере детей с НОДА 5
2. Подходы зарубежных (отечественных) ученых к проблемам развития детской субъектности 15
3. Механизмы и условия развития ребенка как субъекта генезы 21
4. Особенности психо-физического развития детей с НОДА 26
Заключение 30
Глоссарий 33
Список использованной литературы 34
Стоимость данной учебной работы: 1170 руб.

 

Учебная работа № 117150. Курсовая Особенности развития ребенка с ДЦП как субъекта физкультурно-оздоровительной деятельности

Выдержка из похожей работы

…ура
Введение
 «Человек,
восприятие которого хронически опережает его возможности, всегда  находится под
стрессом» Лета Холлингзуорт
 Личность — сложное образование, которое
приобретается человеком в социокультурной среде в процессе взаимодействия с
другими людьми в ходе совместной деятельности и общения. Степень
сформированности различных личностных образований, их развитие во многом
определяет жизненный путь индивида. Вместе с тем личностное становление
определяется комплексом различных факторов: биологических, социальных,
когнитивных и других. Развитие характеризуется количественными и качественными
изменениями, порождаемыми внешними и внутренними условиями. Так известный
психолог Б.Г.Ананьев пишет: »Человеческое развитие обусловлено взаимодействием
многих факторов: наследственности, среды (социальной, биогенной, абиогенной),
воспитания (вернее, многих видов направленного воздействия общества на
формирование личности), собственной практической деятельности человека. Эти
факторы действуют не порознь, а вместе на сложную структуру развития» (1, с.
44-45).
     Личность является предметом
изучения многих психологических исследований. Пути ее формирования в младшем
школьном и подростковом возрасте изучались многими авторами в отечественной
психологии (Б.Г.Ананьев, А.А.Бодалев, Л.И.Божович, Л.С.Выготский,
Я.Л.Коломинский, А.В.Захарова, И.С.Ко…