Курсовая Особенности психологического консультирования детей младшего школьного возраста. Учебная работа № 115297
[Количество страниц учебной работы: 60,11
Содержание:
«Введение 3
Глава 1. Психологические особенности формирования коммуникативных умений у младших школьников 6
1.1.Психологическое консультирование при воспитании коммуникативных умений младших школьников 6
1.2.Особенности формирования игровой деятельности детей с отставанием в интеллектуальном развитии 11
Вывод 19
Глава 2. Исследование уровней сформированности коммуникативных умений у детей младшего школьного возраста с отставанием в интеллектуальном развитии 20
2.1.Методологические основы изучения уровня сформированности коммуникативных умений старших дошкольников 20
2.2.Результаты организации и проведения сюжетно – ролевых игр для формирования коммуникативных умений у детей младшего школьного возраста с отставанием в интеллектуальном развитии 28
Вывод 37
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 39
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 42
ПРИЛОЖЕНИЕ 46
1. Агеева С.И. Обучение с увлечением / C.И. Агеева. — Москва: Лайда, 2007. – 340 с.
2. Арушанова А. Г. Речь и речевое общение детей: Книга для воспитателей детского сада / А.Г. Арушанова. — Москва: Мозаика-Синтез, 2014. – 280 с.
3. Буфетов, Д.В. Роль установки в развитии межличностной компетентности детей с нарушенным психическим развитием // Практическая психология и логопедия. – 2004. – №1. – С. 63-68.
4. Безрукова В.С. Настольная книга педагога-исследователя / В.С. Безрукова. — Екатеринбург: Изд-во Дома учителя, 2011. – 420 с.
5. Бондаренко А. К. Дидактические игры в детском саду / А.К. Бондаренко. — Москва: Просвещение, 2010. – 359 с.
6. Выготский Л.С. Педагогическая психология / Л.С. Выготский. — Москва: Педагогика-Пресс, 2009. – 412 с.
7. Гибсон Р. Делай и играй. Веселые игры / Р. Гибсон. — Москва: «РОСМЭН», 2008. – 425 с.
8. Гогоберидзе А.Г. Предшкольное образование: некоторые итоги размышлений (Концепция образования детей старшего дошкольного возраста) / А.Г. Гогоберидзе // Управление дошкольным образовательным учреждение. — 2008. — № 1.- 160 с.
9. Гаспарова Е. М. Отображение социальных отношений в игре.// Дошкольное воспитание. — 2009. — № 8. -143-179.
10. Давыдов В.В. Российская педагогическая энциклопедия / В.В. Давыдов. – Москва: Академия, 2011. – 350 с.
11. Дьюи Д. Психология и педагогика мышления. // Народное образование. — 2010. — № 9. -53-87.
12. Дьюи Д., Дьюи Э. Школы будущего // Народное образование. — 2012. — № 8. -244-269.
13. Козлова С. А. Мой мир: Приобщение ребенка к социальному миру / С.А. Козлова. — Москва: ЛИНКА-ПРЕСС, 2008. – 410 с.
14. Каптерев П. Ф. О детских играх и развлечениях // Народное образование. -2013. -№10.-С.228-240.
15. Комарова Т.С. Коллективное творчество детей / Т.С. Комарова. – Москва: Российское педагогическое агентство, 2008. – 278 с.
16. Леонтьев А.Г. Педагогические ситуация. Как учить? / А.Г. Леонтьев // Знание – сила. — № 2. — 2007. – 156 с.
17. Ларкин В.Р. Особенности развития игровой деятельности дошкольников с интеллектуальной недостаточностью воспитывающихся в семье // Дефектология. – 2014. – № 3. С. 51–54
18. Селиванов В.С. Основы общей педагогики: теория и методика воспитания / под ред. В.А. Сластенина. — Москва: «Академия», 2007. – 426 с.
19. Тугушева Г.П. Игра-экспериментирование для детей старшего дошкольного возраста / Г.П. Тугушева // Дошкольная педагогика, 2008. — №1. – 426 с.
20. Харламов И.Ф. Педагогика / И.Ф. Харламов. Москва: Юрист, 2007. – 340 с.
21. Чуричков А. Головоломки и занимательные задачи в тренинге / Чуричков. – Санкт-Петербург: Речь, 2009. – 453 с.
22. Шевелева О.В. Роль игры в развитии ребенка с интеллектуальной недостаточностью // Психолого-педагогическая поддержка лиц с проблемами интеллектуального развития: теоретические и прикладные проблемы. / Под ред. А.П. Зарин, В.Н. Вовка, С.Ю. Ильиной, Ю.Т. Матасова. – Архангельск: Изд., 2014. — С .264-265
23. Щвелевская А.Л. Дошкольная олигофренопедагогика – СГПУ, 2015. – 120 с.
24. Эльконин Д.Б. Избранные педагогические труды. Проблемы возрастной и педагогической психологии / Д.Б. Эльконин. — Москва: Международная педагогическая академия, 2007. – 420 с.
25. Якиманская И.С Личностно-ориентированное обучение в современной школе / И.С. Якиманская. — Москва: Сентябрь, 2008. – 280 с.
26. Эльконин Д.Б Игра, её место и роль в жизни и развитии детей //Дошкольное воспитание, 2006. — № 5. С. 73–97
»
Учебная работа № 115297. Курсовая Особенности психологического консультирования детей младшего школьного возраста
Выдержка из похожей работы
.2 Характеристики психологического влияния в деловом общении
.3 Способы противостояния психологическому влиянию в деловом общении
Заключение
Библиографический список
Введение
Психологическое влияние — это феномен, с которым каждый человек постоянно сталкивается в своей повседневной жизни. Порой сами этого не замечая, мы с помощью своих слов или действий изменяем поведение и установки окружающих, и они в свою очередь оказывают точно такое же воздействие на нас.
Мы встречаемся с данным явлением повсюду — на работе, в семье, в супермаркете, совершая покупки, и даже находясь наедине с собой, мы всё равно испытываем последствия того или иного акта влияния, которые зачастую оказываются не столь безобидными, как может показаться с первого взгляда.
Именно поэтому становится очевидной актуальность данной проблемы, ведь безопасность и целостность личности, умение противостоять психологическому воздействию со стороны других людей — вот по-настоящему главные ценности общества, потому что без здорового, всесторонне развивающегося и стремящегося к самореализации человека не может эффективно функционировать ни одна социальная система.
Изучение психологического влияния позволяет не только глубже понять природу данного явления и причины его возникновения, но также выяснить свойственные ему закономерности и механизмы, и самое важн…
