Курсовая Особенности профессиональной идентичности работающих студентов и психокоррекционные меры по ее оптимизации. Учебная работа № 114977

[Количество страниц учебной работы: 31
Содержание:
“Введение
1.1. Понятие, структура и функции профессиональной идентичности (виды, уровни)
1.2. Механизмы становления профессиональной идентичности (процесс формирования)
1.3. Психологические особенности профессиональной идентичности студентов
1.4. Условия формирования профессиональной идентичности (у студентов)
Заключение

Библиографический список

1. Советский энциклопедический словарь. М., 1987, с. 1600.
2. Темницкий А.Л. Социологические исследования толерантности студентов МГИМО. М., 2005, 194 с.
3. Шнейдер Л.Б. Личностная, гендерная и профессиональная идентичность: теория и методы диагностики. М., 2007, 128 с.
4. Шнейдер Л.Б. Профессиональная идентичность: теория, эксперимент, тренинг. Москва – Воронеж, 2003, 600 с.
5. Бойко В. В. Энергия эмоций. СПб., 2004.
6. Ермолаева Е. П. Профессиональная иден¬тичность и маргинализм: концепция и реаль¬ность (ст. первая) // Психологический журнал. 2001. Т. 22. № 4.
7. Карпов А. В. Рефлексивность как психиче¬ское свойство и методика ее диагностики // Психологический журнал. 2003. Т. 24. № 5.
8. Каташев В. Г. Педагогика высшей школы / Под общ. ред. В. Г. Каташева. Казань, 2002.
9. Кун М., Макпартленд Т. Кто Я? Примене¬ние теста «20-ти высказываний» // Психоло¬гия самосознания: хрестоматия. Самара, 2003.
10. Леонтьев Д. А. Методика изучения ценно¬стных ориентации. М., 1992.
11. Леонтьев Д. А. Тест смысложизненных
ориентаций (СЖО). М., 2000.
12. Маралов В. Г. Основы самопознания и са¬моразвития: учеб. пособие для студентов сред. пед. учеб. заведений. М., 2002.
13. Мищенко Т. В. Становление профессио¬нальной идентичности у студентов педагоги¬ческого вуза: дис. … канд. психол. наук. Ярославль, 2005.
14. Осницкий А. К. Умения саморегуляции в профессиональном самоопределении уча¬щихся // Вопросы психологии. 1992. № 1/2.
15. Поваренков Ю. П. Психологическое со¬держание профессионального становления человека. М., 2002.
16. Родыгина У. С. Диагностика профессио¬нальной идентичности студентов – будущих психологов // Современные технологии и ак¬тивные методы обучения в вузе как условие подготовки специалиста: материалы IV меж¬регион. межвуз. науч.-метод. конф. Киров, 2006.
17. Слободчиков В. И., Исаев Е. И. Психоло¬гия человека. Введение в психологию субъ¬ективности: учеб. пособие для вузов. М., 1995.
18. Хащенко В. А. Экономическая идентич¬ность личности: психологические детерми¬нанты формирования // Психологический журнал. 2004. Т. 25. № 5.
19. Шнейдер Л. Б. Профессиональная иден¬тичность: структура, генезис и условия ста¬новления: автореф. дис. … д-ра психол. наук. М., 2001.
20. • Шнейдер Л. Б. Экспериментальное изуче¬ние профессиональной идентичности. М., 2000.


Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

Укажите № работы и вариант


Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


Подтвердите, что Вы не бот



 



Учебная работа № 114977. Курсовая Особенности профессиональной идентичности работающих студентов и психокоррекционные меры по ее оптимизации

Выдержка из похожей работы

… структуре социальной идентичности
1.2.3 «Я – образ» в контексте профессиональной
идентичности
1.2.4 Формирование профессиональной
идентичности
1.3 Концепция профессионального
становления как частная методология исследования профессиональной идентичности
Выводы по главе 1
2. Организация исследования,
результаты и их обсуждение
2.1 Описание выборки и организация
исследования
2.2 Методы и методики исследования
2.3 Результаты исследования
профессиональной идентичности
2.4 Обсуждение результатов и выводы
Выводы по главе 2
Заключение
Библиографический список
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность
исследования. С
изучением профессионального самосознания и профессиональной идентичности ученые
связывают возможность решения некоторых профессиональных проблем педагогов,
возникающих в ходе осуществления деятельности. Представление о себе как
профессионале включаются в систему профессиональных действий, определяя стиль
межличностного взаимодействия в профессиональном сообществе. Осознанная
идентичность позволяет педагогу не только определить свое место в социальном
мире, но и на этой основе развить систему ценностей и убеждений, адекватных
требованиям современных социально-экономических условий и динамичного мира
профессий. В отечественной психологии представления об идентичности традиционно
развивались в рамках исследований самосоз…

 

Читайте также: