Курсовая Особенности образа «Я» у младших школьников. Учебная работа № 128855

Количество страниц учебной работы: 44,7
Содержание:
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………….3
ГЛАВА 1. Обзор литературы по проблемам формирования «Я-образа» у младших школьников с общим недоразвитием речи
1.1 Понятие общего недоразвития речи и уровни его выраженности у детей……………………………………………………………………………………………6
1.2 Формирование образа «Я» у детей младшего школьного возраста…………………………………………………………………………………………11
1.3 Специфика формирования образа «Я» у младших школьников с общим недоразвитием речи…………………………………………………………….15
Выводы по главе 1…………………………………………………………………17
ГЛАВА 2. Эмпирическое исследование образа «Я» у младших школьников с общим недоразвитием речи
2.1 Цель, задачи, методики эмпирического исследования………….19
2.2 Результаты диагностики образа «Я» у младших школьников с общим недоразвитием речи ……………………………………………………………21
2.3 Практические рекомендации психологу по становлению адекватного образа «Я» у младших школьников с общим недоразвитием речи …………………………………………………………………………………………….31
Выводы по главе 2…………………………………………………………………33
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………….35
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК………………………………………..37
ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………………….40
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 128855. Курсовая Особенности образа «Я» у младших школьников

Выдержка из похожей работы

…фикация акцентуаций характера известного отечественного психиатра, основоположника подростковой психиатрии, профессора Александра Евгеньевича Личко (1926-1994). Несмотря на некоторые различия, и в том, и другом подходе сохраняется общее понимание смысла акцентуаций.
В наиболее лаконичном виде акцентуацию можно определить как дисгармоничное развитие характера, сильную выраженность его отдельных черт, что затрудняет адаптацию личности в некоторых специфичных ситуациях. При этом важно подчеркнуть, что адаптационные затруднения личности в некоторых специфичных ситуациях могут сочетаться с хорошими способностями к социальной адаптации в других ситуациях [1].
Характер человека — это то, что определяет его значимые поступки, а не случайные реакции на те или иные стимулы или сложившиеся обстоятельства. Поступок человека с характером почти всегда сознателен и обдуман, может быть объяснен и оправдан, по крайней мере с позиций действующего лица. Говоря о характере, мы обычно вкладываем в представление о нем способность вести себя самостоятельно, последовательно, независимо от обстоятельств, проявляя свою волю и настойчивость, целеустремленность и упорство. Бесхарактерный человек в этом смысле — тот, кто не проявляет подобные качества ни в деятельности, ни в общении, плывет по течению, зависим от обстоятельств и управляется ими [27].
Людей отличают друг от друга не только врожденн…