Курсовая Особенности мотивации учения подростков и влияние на успеваемость. Учебная работа № 113482

[Количество страниц учебной работы: 30,7
Содержание:
«СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ ………………………………………………………………………………. 3
1. Проблема мотивации в отечественной и зарубежной литературе …… 5
2. Сущность мотивации учебной деятельности. ……………….………… 9
3. Особенности мотивации в подростковом возрасте ………………….. 18
4. Влияние учебной мотивации на успеваемость и успешность обучения …………………………………………………………….……… 25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ………………………………………………………. 29
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ………………………………….…………. 30
»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Подтвердите, что Вы не бот



     



    Учебная работа № 113482. Курсовая Особенности мотивации учения подростков и влияние на успеваемость

    Выдержка из похожей работы

    …чный руководитель:
    Калашников И.Ж.
    г. Нижний Тагил
    2008
    СОДЕРЖАНИЕ.
    Введение…………………………………………………………..3
    Часть 1. Теоретический
    отбор……………………………………8
    1.1. Проблема мотивации в
    отечественной и
    зарубежной
    психологии………………………………………….8
    1.2. Мотивация учебной
    деятельности…………………………11
    1.3. Изучение
    мотивации………………………………………..18
    1.4. Формирование мотивации
    учения подростков……………29
    1.5. Формирование мотивации
    на отдельных этапах урока……32
    Часть 2. Исследование мотивов
    учебной деятельности
    учащихся…………………………………………………………..36
    Заключение………………………………………………………..48
    Список
    литературы……………………………………………….53
    Приложения……………………………………………………….55
    ВВЕДЕНИЕ.
    Каждый
    учитель хочет, чтобы его ученики хорошо учились, с интересом и желанием
    занимались в школе. В этом заинтересованы и родители учащихся. Но подчас и
    учителям, и родителям приходится с сожалением констатировать: «не хочет
    учиться», «мог бы прекрасно заниматься, а желания нет». В этих случаях мы
    встречаемся с тем, что у ученика не сформировались потребности в знаниях, нет
    интереса к учению.
    В чем
    сущность потребности в знаниях? Как она возникает? Как она развивается? Какие
    педагогические средства можно использоват…

     

    Читайте также: